“无生上课”这种形式，说容易也难，最主要的是反映出教师本人的扎实的功底，丰富的知识储备，深厚的综合素养，展示你对教学的驾驭能力与对知识的理解，是你的教学方法及教育理念的深层次阐释。“无生上课”时间一般为15-20分钟。由于没有学生，因此进度会快一些，要把握好进度，无论是问题设计、教学过渡，都不断地进行启发铺垫，层层推进，但不能过于纠缠，以防节外生枝，弄巧成拙。一般只要内容（重点内容）基本完成，出现一些小失误，要及时补救。

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无生上课要注意以下几点：

1.你千万不要紧张，在现场迅速找到参照物假想评委是你的学生，没有学生反馈起来较难，你要事先假设有学生并设计好反馈的内容，在讲到重点与难点时要突出，假设学生反馈了什么样的问题与错误然后讲解并纠正。

2.牢记你设计的教学环节，环环入扣，不要遗漏。

3.注意时间的安排，在每一个教学环节都要预计好多长时间，在简案旁标注最好。若时间安排不当，你的课要么没有上完，要么就拖堂，要么前紧后松，要么前松后紧，匆匆收场，都是影响你的成绩。

4.最重要的一点，不要以为无生上课就全成为你的一言堂了，这是大忌！一定要心中有学生，眼里有真切的课堂，一切都要以学生为主，一切从学生出发，否则，就是一讲到底，教学方法就显得单调、机械、传统。

5.把握无生上课与说课的区别，“无生上课”肯定不等同于说课，许多人没有经历过无生上课，也没有进行操练，竟然把“无生上课”看成说课，介绍自己关于某课的教学设想及其理论依据，说教材、说学法、说教法、说教学程序等，这显然是缺乏教学经验。其实，虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当成有学生，还是平常的课堂。

6.细节还要注意，选手讲课时的音量特别重要，要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大，说话、写字速度不能太慢，太慢了大家会怀疑你的做事效率低，字不要太大、太草。然后就是注意设计的跟学生互动的环节，即使面对老师讲课，也要体现学生活动，不要活动过头，老师只提几个问题，然让学生讨论，老师不做深刻总结和评价。

7.要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。

8.麻雀虽小但五脏俱全，要有板书，板书就是你的主要教学内容，要提纲挈领，是有始有终的，最后别忘了布置作业。

9.无生上课这种形式，我们无法呈现课堂的灵动，只能预设学生能对某一问题或观点产生的想法，当然要处理灵活一些。

10.使用了多媒体课件也只是用语言表述，并非真用，往往就暴露出了它的不足，很多老师为了能够使用一些多媒体，制作的所谓课件与自己的预先规定好了步骤和节奏合拍，费尽心思的硬用，导致形式上看起来是运用现代化教学手段，实际效果并不理想，还有些画蛇添足之感。

总之，如果教师能够根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课，以精心设计的导语，有条有理的清晰讲述，环环相扣的问题，层层深入的剖析，游刃有余的课堂调控，把每一位听课的老师带进了一个仿佛真实的课堂，那么，就在一定程度上体现了自己的实力。