二、判断题 1．《国家中长期教育改革和发展规划纲要《2010-2020年》》确定的工作方针是优先发展，育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。（√） 2．中原经济区被正式纳入全国主体功能区规划、上升到国家发展战略层面。（√） 3．义务教育是为高一级学校输送优质生源的教育。（×）[解析]义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。 4．中华人民共和国国民经济和发展“十二五”规划的主线是加快转变经济发展方式。（√） 5．生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。（√） 6．教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。（×）[解析]教育法规与教育政策的区别：执行方式不同：教育法规的执行是以国家的强制力为后盾的，任何组织和个人都必须遵守，不得违反。而教育政策的执行方式主要是依靠行政力量或党的纪律，运用号召、宣传、教育、解释、动员等方式贯彻实施，其强制力是有限的。 7．素质教育就是学生什么都学、什么都学好。（×）[解析]素质教育是培养学生的创新能力和实践能力，教师不可能什么都会，学生也不可能什么都要学，什么都学好。 8．最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。（√）[解析]17世纪捷克教育家夸美纽斯是“班级授课制”的真正奠基者。他在1632年发表的《大教学论》一书中，对班级教学的实践作了总结和归纳，并对班级教学的特点、功能、应用等问题，第一次从理论上作了概括性的阐述和论证，从而奠定了班级教学的理论基础。 9．能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。（√） 10．人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。(×)[解析]激情：一种强烈的情感表现形式。往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后。具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下,常能调动身心的巨大潜力。 11．学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。（×）[解析]教学中学生获得的知识既有直接经验，又有间接经验。就学生的认识任务而言，学生认识的主要任务是大量地接受间接经验。 12．讲授法是注入式的方法,问答法是启发式的方法．(√)[解析]讲授法是教师运用语言系统向学生传授知识的方法，能充分发挥教师的主导作用。但有一定的局限性，即以教师活动为主，不易发挥学生的积极和主动性，容易形成注入式教学。谈话法又叫问答法。是教师根据教学目的要求和学生已有的知识经验，通过师生间的问答对话而使学生获得知识、发展智力的方法，是一种启发式的教学方法。 13．学会调适是学校心理辅导的基本目标（√）[解析]学校心理辅导的目标有两个：第一是学会调适。学会适应就是要矫治错误的行为，养成正确的适应行为，使行为符合社会规范;就是要消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。第二是寻求发展。就要引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，负起生活责任，扩展生活方式，发展建设性人际关系，发挥主动性、创造性以及作为社会一员的良好的社会功能，过积极而有效率的生活。这两个目标中，学会调适是基础目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导;寻求发展是高级目标。更多资料 关注知力教育，成功热线：0372-598099118738226161 14．受教育权利是儿童享有的一项基本权利，是一项宪法权利。（√）[解析]我国的《义务教育法》为了使儿童受教育权利落到实处，作了切实的规定。要求：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。凡年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学。要求家长或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。 15．定势是一种消极的心理活动准备状态。（×）[解析]定势是长时间解决相仿问题形成的思维及行动习惯，所以定势在解决新问题时，可能会因遇到相仿的问题而快速解决，也可能会遇到不同类型的问题，采用老办法而遇到更大的困难。因此定势有积极作用，也有消极作用。

2011年河南省特岗教师招聘考试真题及答案一、单选题 1．2011年是中国共产党建党（） A．70周年 B．80周年 C．90周年 D．100周年[解析]中国共产党于1921年正式建党，所以2011年正好是90周年。 2．学校教育在人的身心发展中的作用是() A．物质前提 B．主导作用 C．发展动力 D．决定作用[解析](1)教育是一种有目的的活动，它规定着人的发展方向;(2)教育，特别是学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻;(3)学校有专门负责教育工作的老师。影响人发展的后天因素中，环境对人的发展起着一定的制约作用。而教育，从逻辑上讲也是社会环境的一部分，但它是影响人的发展的自觉因素，是可以控制的特殊因素，与那些产生自发影响的环境因素相比，教育在人的发展中起主导作用。 3．“活到老学到老”反映了现代教育特征是（） A．终身性 B．公平性 C．大众性 D．未来性[解析]现代社会要求人们必须不断学习，终身学习。 4．教师职业道德评价的原则是（） A．及时性原则 B．前瞻性原则 C．预见性原则 D．科学性原则[解析]教师职业道德评价的原则：(1)方向性原则;(2)客观性原则;(3)科学性原则;(4)教育性原则;(5)民主性原则。 5．创造力的核心成分是（） A．创造性人格 B．创造性思维 C．创造性技能 D．创新意识[解析]创造力是以已有的经验和知识为基础,以非智力因素为动力,以创造性思维为核心的各种能力的一种综合力。 6．教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了（） A．注意的广度 B．注意的稳定性 C．注意的分配 D．注意的转移[解析]注意的稳定性是个体在较长时间内将注意集中在某一活动或对象上的特性。与之相反的注意品质是注意的分散。个体的需要和兴趣是注意稳定性的内部条件;活动内容的丰富性和形式的多样性，是注意稳定的外部条件。注意的广度也叫注意的范围，是指一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。一般成人能同时把握4—6(3-7)个没有意义联系的对象。注意的广度随着个体经验的积累而扩大。同时，个体的情绪对注意的广度也有影响，情绪越紧张，注意广度越小。 注意的分配也就是通常所说的“一心二用”，是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。如一边看电视，一边打毛衣。注意分配的条件是，同时进行的活动只有一种是不熟悉的，其余活动都达到了自动化的程度。 注意的转移是个体根据新的任务，主动地把注意由一个对象转移到另一个对象上。注意的转移要求新的活动符合引起注意的条件。同时，注意的转移与原先注意的强度有关。原先的注意越集中，转移就越困难。 7．利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是（） A．实物直观 B．模象直观 C．语言直观 D．抽象直观[解析]模像即事物的模拟性形象，它是实际事物的模拟品，而非实际事物本身。所谓模像直观即在对事物的模像直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模像直观。 8．记忆效果最好，精力耗费上最经济的学习程度为（） A．50% B．100% C．150% D．200%[解析]研究证明，过度学习能提高保持的效果，减少遗忘。所谓过度学习是指在学习进行到刚刚能回忆起来的基础上进一步地学习。一般来说，过度学习所用时间以150%为效果最佳。这样既不浪费学习时间，也能取得好的保持效果。 9．《中华人民共和国教育法》的制定机关是（） A．国务院 B．国家教育部 C．全国人民代表大会 D．全国人民代表大会常务委员会[解析]《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日经第八届全国人民代表大会第三次会议通过，并由中华人民共和国主席令第45号公布，自1995年9月1日起施行。这是新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法，这是我国教育史上具有里程碑意义的大事。它的颁行，标志着我国开始进入全面依法治教的新时期。 10．教学设计最先考虑的问题是（） A．教学目标 B．教学内容 C．教学方法 D．教学环境[解析]教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。 11．对于任性的学生应着重培养其意志品质的：（ ） A．自制性 B．自觉性 C．果断性 D．坚持性[解析]意志的自制力就是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的意志品质。与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。任性的人自我约束力差，不能有效调节自己的言论和行动，不能控制自己的情绪，行为常常为情绪所支配。怯懦的人胆小怕事，遇到困难或情况突变时惊慌失措，畏缩不前。 12．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是：（ ） A．直观性原则 B．启发性原则 C．因材施教原则 D．巩固性原则[解析] 对学生是引导而不是牵拉; 是鼓励而不是压抑; 是启发而不是灌输。引导而不牵拉, 师生关系就融洽; 鼓励而不压抑, 学习就轻快; 启发而不灌输, 学生就会思考。师生关系融洽, 学生就会对学习产生兴趣, 这样的教师可以说是善于启发诱导的了。《学记》要求教师既要善于向学生提出问题, 又要善于对待学生提出的问题。 13．美国心理学家加德纳得出的智力理论是：（） A．二因素论 B．层次结构论 C．三无结构论 D．多元智力论[解析] H•加德纳(1943- )美国心理学家，学习理论家，教育学教授。加德纳在心理学领域最有影响的是他的多重智力理论，它对传统的智力理论提出了批评。他认为人的智力至少包括七种类型：语言智力(即学习和使用语言文字的能力)、数理-逻辑智力(即数学运算和逻辑推理的能力)、视觉空间智力(即凭知觉识别距离、判定方向的能力)、音乐智力(即对音律感受、欣赏、表达能力)、身体-运动智力(即支配肢体以完成精密作业的能力)、人际交往智力(即与人交往且能和睦相处的能力)以及自我认识智力(认识自己并选择自己生活方向的能力)。。”加德纳的思想对美国进步教育家产生了极大的影响，《智能的结构》出版后的15年里，多重智力理论被广泛地运用于美国的课堂教学中。 14．课外教育活动的基本组织形式是：（） A．群众性活动 B．自发活动 C．小组活动 D．个人活动[解析]小组活动是学校课外活动的基本组织形式。课外活动小组以自愿结合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件而组成，进行有目的、有计划的经常性活动。小组活动主要包括：①学科小组。②技术小组。③艺术小组。④体育小组等。 15．面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是：（ ） A．深思型 B．场独立型 C．冲动型 D．场依存型[解析]在有几种可能解答的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为沉思型认知方式。题干所指的是冲动型认知方式。 16．注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是（） A．研究型课程 B．拓展型课程 C．基础型课程 D．实践型课程[解析]本题的解答属于典型的题支和题干有相符内容的题目。大家看，题目中的“探究态度”和题支A项中的“研究型”一词意思相关，所以选项选A。这是最常见的出题方法。出题人当然不能让选项和题干有完全相同的词语，于是这样“含蓄型”的便是大多数。 17．具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象疏于学习中的（） A．定势 B．正迁移 C．记忆 D．负迁移[解析]定势是一种就有的习惯对新行为获得的影响，英语知识不是习惯，因此不是定势。记忆是一种能力与这道题目无关。在心里学里，迁移一次的意思就是指一种学习对另一种学习的影响，符合本题所述的意思。 18．对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有（） A．活动性 B．独创性 C．目的性 D．交通性[解析]活动性是指让学生参与某种亲身的体验。目的性的培养属于旧课程思想方法，新课程不再提倡目的性，因此该题不能选该项。交通性适合正确答案相关的迷惑选项。本题所述是培养学生独创能力的方法，因此选B。 19．组织学生参加社区服务，培养学生良好品质的方法是（） A．说理法 B．榜样法 C．陶冶法 D．锻炼法[解析]该题四个选项是四种德育方法。说理是讲道理培养道德观念。榜样法是引导学生像某个榜样人物学习，而陶冶法是使学生在某种情感体验中不知不觉的接受某种道德观念。锻炼法是使学生参与实际的活动，苍耳学会到的实践，本题所述是学生参与社区活动，因此选D。 20．对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是（） A．肯定性训练 B．全身松弛训练 C．系统脱敏法 D．改变认识法[解析]全身松弛训练主要是用在学生压力较大需要放松时，系统脱秘法是心理学常用的方法，但是主要是帮助人去掉某种不好的习惯，表达想法和感情需要鼓励，因此是需要对学生进行肯定性训练即可，所以选A 。更多资料 关注知力教育，成功热线：0372-598099118738226161

河南省特岗教师招聘考试真题试卷一、单项选择题(在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题2分，共40分) 1.（ ）不属于中国特色社会主义理论体系。 A.毛泽东思想 B.邓小平理论 C.三个代表 D.科学发展观 2.我国的基本政治制度是（ ） A.人民代表大会制度 B.多党合作 C.君主立宪 D.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 3.“三农”是指（ ） A.农业、农村、农民工问题 B.农业、农民、农村教育问题 C.农业、农村、农民问题 D.农业发展、农民、农村义务教育问题 4.“一把钥匙开一把锁”属于教学中的（ ）原则。 A.启发性 B.因材施教 C.直观性 D.导向性 5.艾宾浩斯遗忘曲线的规律是（ ） A.先快后慢 B.先慢后快 C.等速 D.匀加速 6.综合实践活动课程属于（ ） A.选修课程 B.活动课程 C.实践课程 D.必修课程【解析】新一轮基础教育课程改革对现行课程结构进行了重大调整，加强了旨在养成学生科学素养和实用技能方面的课程，使科学、综合实践等课程的比重呈上升趋势，并将综合实践课程列为必修课程。 7.国家实施的义务教育年限是（ ） A.6年 B.7年 C.8年 D.9年 8.布鲁纳提出的教学方法是（ ） A.程序教学 B.暗示法 C.发现法 D.掌握学习法 9.“学高为师、身正为范”体现了教师工作的（ ） A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.长期性【解析】教师工作（劳动）的示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。“学高为师、身正为范”是这一特点的具体反映。 10.教学活动的中心环节是（ ） A.上课 B.备课 C.学业成绩的检查与评定 D.作业的布置 11.个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的了解与评价是（ ） A.自我调控 B.自我体验 C.自我认知 D.自我评价 12.教师的教育学、心理学知识属于（ ） A.本体性知识 B.条件性知识 C.实践性知识 D.一般文化知识【解析】教师条件性知识是指教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识。教师可以通过这些知识将自身所具有的本体性知识以一定的方式传授给学生，同时能够进行教学反思，提高教学效果。 13.寻求发展是学校心理辅导的（ ） A.基本目标 B.高级目标 C.基本任务 D.基本标准 14.下列属于夸美纽斯著作的是（ ） A.《教育漫话》 B.《大教学论》 C.《普通教育学》 D.《民主主义与教育》 15.起教学导向作用的是（ ） A.教师的知识素养 B.教师职业道德 C.教师的个人品质 D.考试【解析】教师的职业道德在教学过程中起着导向的作用。 16.小学后期、初中时期学生的学习动机是（ ） A.学习兴趣 B.赢得地位 C.得到物质奖励 D.获得同学赞赏【解析】儿童后期、少年期即小学后期、初中时期的学习动机已由渴望受到长辈的赞赏为主转向赢得在同伴群体和集体中的赞赏为主。 17.全面实施素质教育的基本途径是（ ） A.教学 B.课外活动 C.劳动教育 D.道德教育【解析】教学是学校的中心工作，学校工作以教学为主。实施素质教育，必须通过教学才能实现既定目标。 18.个体对挫折的反应和应对取决于（ ） A.对挫折的认知 B.情境 C.个体的性格 D.对结果的预期【解析】对挫折的认知决定着我们对待挫折的态度和反应。一个人如果对挫折的认知是积极的，那么他的挫折反应就会相对积极。相反则容易产生消极情绪。 19.初中生处于心理发展的（ ） A.幼儿期 B.童年期 C.少年期 D.青年期 20.义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（ ）为主管理的体制。 A.县级人民政府 B.市级人民政府 C.省级人民政府 D.国务院【解析】2006年6月29日修订通过，2006年9月1日起施行的新《中华人民共和国义务教育法》总则第七条规定：“义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。”更多详情欢迎咨询关注:知力教育 0372-5980991 18738226161由于各方面情况的调整与变化，本网站所提供的考试信息仅供考生参考，敬请以权威部门公布的正式信息为准。

河南省特岗教师招聘考试真题及答案一、单项选择1、科学发展观的核心是（C)A、发展B、全面协调可持续C、以人为本 D、统筹兼顾2、个体身心发展中起主导作用的是（B)A、遗传B、学校教育 C、环境D、家庭教育3、心理断乳期是指（C)A、幼儿期B、儿童期C、少年期 D、青年期4、“举一反三”、“闻一知十”是指（B)A、定势B、迁移 C、应用D、技能5、《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（B)A、教师所在地的政府机关B、教师所工作和服务的学校C、教师所在地的教育行政部门 D、教师所在地的教育督导机构6、教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为（A)A、变式 B、反例C、正例D、比较7、持久性心境低落为（B)A、焦虑症B、抑郁症C、强迫症D、恐怖症8、教师的根本任务是（A)A、 教书育人B、教学C、班级管理D、道德教育l “十年树木，百年树人”说明教育具有（C)A、创造性B、广延性C、长期性 D、示范性10、陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”强调教师的（C)A、合作精神B、友爱精神C、奉献精神D、自律精神11、孔子代表作（A)A、《论语》 B、学记》C、《理想国》D、《大学》12、个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（B)A、学习动机B、学习需要 C、学习兴趣D、学习期待13、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（C)A、谈话法B、演示法C、讲授法 D、讨论法14、在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（A)A、努力程度 B、能力高低C、运气好坏D、任务难易15、个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（D)A、气质B、性格C、兴趣D、能力16、新课改提出初中课程的设置是（C)A、综合课程为主B、分科课程为主C、综合和分科课程相结合 D、综合实践活动为主17、班主任工作的中心环节是（D)A、个别教育B、建立学生档案C、了解和研究学生D、组织培养班集体18、中学阶段影响学生人格的主要因素是（A)A、教师 B、家长C、自我D、同伴19、一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（C)A、自觉性B、自制性C、果断性 D、坚持性20、学校人际关系中最基本的关系是（A)A、师生关系 B、上下级C、同事关系D、同学关系更多详情欢迎咨询关注:知力教育 0372-5980991 18738226161由于各方面情况的调整与变化，本网站所提供的考试信息仅供考生参考，敬请以权威部门公布的正式信息为准。

三、案例分析1、某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！”上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，他还不以为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。答案：中小学教师职业道德规范要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。小李的做法显然与教师的职业道德要求相违背。首先，他没有认真完成学校布置的教学任务，违反了教师爱岗敬业的职业道德；其次，他也没有为学生起到为人师表的作用；最后，他挖苦、惩罚学生，违背了教师关爱学生的要求。2、某初二（3)班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教室里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢？”于是学生们放下心理包袱，信心十足的又投入学习中。结合教育学理论分析案例。 从德育的原则来看：依靠积极因素，克服消极因素的原则。 从德育方法来看：实际锻炼法。更多详情欢迎咨询关注:知力教育 0372-5980991 18738226161

2009年河南省特岗教师招聘考试真题及答案一、单项选择1、科学发展观的核心是（C)A、发展B、全面协调可持续C、以人为本 D、统筹兼顾2、个体身心发展中起主导作用的是（B)A、遗传B、学校教育 C、环境D、家庭教育3、心理断乳期是指（C)A、幼儿期B、儿童期C、少年期 D、青年期4、“举一反三”、“闻一知十”是指（B)A、定势B、迁移 C、应用D、技能5、《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（B)A、教师所在地的政府机关B、教师所工作和服务的学校C、教师所在地的教育行政部门 D、教师所在地的教育督导机构6、教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为（A)A、变式 B、反例C、正例D、比较7、持久性心境低落为（B)A、焦虑症B、抑郁症C、强迫症D、恐怖症8、教师的根本任务是（A)A、 教书育人B、教学C、班级管理D、道德教育l “十年树木，百年树人”说明教育具有（C)A、创造性B、广延性C、长期性 D、示范性10、陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”强调教师的（C)A、合作精神B、友爱精神C、奉献精神D、自律精神11、孔子代表作（A)A、《论语》 B、学记》C、《理想国》D、《大学》12、个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（B)A、学习动机B、学习需要 C、学习兴趣D、学习期待13、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（C)A、谈话法B、演示法C、讲授法 D、讨论法14、在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（A)A、努力程度 B、能力高低C、运气好坏D、任务难易15、个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（D)A、气质B、性格C、兴趣D、能力16、新课改提出初中课程的设置是（C)A、综合课程为主B、分科课程为主C、综合和分科课程相结合 D、综合实践活动为主17、班主任工作的中心环节是（D)A、个别教育B、建立学生档案C、了解和研究学生D、组织培养班集体18、中学阶段影响学生人格的主要因素是（A)A、教师 B、家长C、自我D、同伴19、一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（C)A、自觉性B、自制性C、果断性 D、坚持性20、学校人际关系中最基本的关系是（A)A、师生关系 B、上下级C、同事关系D、同学关系二、判断题1、社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。 （√)2、升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。 （×)3、男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。 （√)4、负强化和惩罚在本质上是相同的。 （×)5、上课是学校进行全面发展教育的基本途径。 （×)6、依法执教是教师职业道德修养的必然要求。 （√)7、“勤能补拙”充分说明智力因素对非智力因素的影响。 （×)8、新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。（×)解析：1986年4月12日由第六届全国人民代表大会第四次会议通过，1986年7月1日起施行的《中华人民共和国义务教育法》是新中国成立后颁布的第一个教育法规。9、学习动机与学习效果总是一致的。 （×)10、义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。 （√)11、以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。 （√)12、新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。 （×)13、教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。 （√)14、练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。 （√)15、学习是由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。 （×)16、高创造者必须具有高于一般水平的智商。 （×)17、建立学生成长档案是一种发展性评价方法。 （√)18、某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。 （×)19、农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。 （×)20、判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。 （√)更多详情欢迎咨询关注:知力教育 0372-5980991 18738226161由于各方面情况的调整与变化，本网站所提供的考试信息仅供考生参考，敬请以权威部门公布的正式信息为准。

案例分析题：对某乡村中学八年级小班的学生来说，付老师就是他们最亲最爱的人。晓彤天生听力障碍，又遭遇家庭不幸， 因而性格孤僻、 意志消沉。 尽管工资微薄， 付老师毅然自己掏钱给她配上了助听器。小杰是班里的“问题学生” ， 付老师经过家访找到了小杰“任性” 的根源， 有针对性地对其实施教育和引导， 最终使小杰成为班里品学兼优的好学生。 小龙一直是班里的尖子生， 后因为早恋出现了早到倒退的显现， 成绩明显下降。 付老师与他进行了推心置腹的谈心， 终于使其认识到早恋的危害， 并协助改正。请结合案例，分析教师关爱学生的基本要求。更多详情欢迎咨询关注:知力教育 0372-5980991 18738226161【参考答案】新《中小学教师职业道德规范》中关于“关爱学生”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点：①.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。付老师在教学当中对待全班每一个同学都非常的照顾，对晓彤的生活给予了很大的支持，且当小杰出现“问题 行为”及小龙早恋时没有一直批评，而是积极的教育引导和谈心体现出其对学生人格的尊重②.对学生严慈相济，做学生的良师益友。关爱学生不是不要严格，然而严格不意味着没有宽容，学生成长总是会出现这样那样的问题，当小杰和小龙出现学习问题时，老师没有置之不理也没有“一棒子打死”，站在学生的角度帮助其解决问题，体现了亦师亦友的师生关系。③.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。关爱学生还要求老师对学生的安全、健康和权益负责，晓彤出现听力障碍及家庭不幸时，老师积极帮助，避免了其产生不良的心理问题，自己花钱给其配上助听器，让学生更好的接受了课堂的教育，保证了学生的心理健康和受教育的权利。④.不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生。在语言上讽刺、挖苦学生，在态度上歧视学生，这是职业行为上不容许的。小杰和小龙出现问题时，付老师都没有对其进行严厉的批评，认为他们是“坏孩子”，更没有对他们进行简单粗暴的体罚，而是耐心的帮助，有针对性的指导，推心置腹的谈心，体现了教育方法的正确选择。更多详情欢迎咨询关注:知力教育 0372-5980991 18738226161

一、单选（本大题共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分）1、 2015 年 2 月 3 日习近平总书记在中央党校省部级主要领导干部专题研讨班开班仪式上集中论述了“四个全面” 战略布局。 “四个全面” 指（ ）A 全面建成小康社会，全面深化改革，全面依法治国 全面反腐倡廉。B 全面建设小康社会，全面深化改革，全面依法治国 全面从严治党。C 全面建设小康社会，全面深化改革，全面依法治国 全面反腐倡廉。D 全面建成小康社会，全面深化改革，全面依法治国 全面从严治党。2、 2014 年 9 月 9 日，习近平总书记在北京师范大学考察时强调，全国广大教师要做（ ）A 有理想信念，有高尚道德，有扎实知识，有仁爱之心的好老师B 有理想信念，有高尚情操，有专业知识，有仁爱之心的好老师C 有理想信念，有高尚道德，有专业知识，有仁爱之心的好老师D 有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心的好老师3、 国务院办公厅近期印发的《乡村教师支持计划（ 2015-2020 年） 》 提出力争到 2017 年进步到能（ ）A.“下得去，留得住，教得好” 的局面 B.“去过去，引进来，干得好” 的局面C.“下得去，上得来，教得好” 的局面 D.“下得去，回得来，干得好” 的局面4、 某教学点张老师根据班级学生人数太少的情况， 打破传统课堂的讲授惯例， 进行讨论式教学改革。张老师这样做是《中华人民共和国教师法》赋予他的（ ）A.科学研究权 B.教育教学权 C.管理学生权 D.民主管理权5、苏霍姆林斯基说过:“教师成为学生道德上的指路人,并不在于他时时刻刻都在讲大道理,而在于他对人的态度(对学生、对未来公民的态度),能为人师表,在于他有高度的道德水平。这句说说明教师职业道德具有（ ）A.鲜明的继承性 B.强烈的责任性 C.独特的示范性 D.严格的政治性6、 “家人不在身边，老师就是我们的亲人” 反映了留守儿童所期待的教师角色是（ ）A.父母与朋友 B.研究者 C.管理者 D.授业解惑者7、某班主任在工作中时感到家长难以应付，经常被家长说解甚至发生口角。该班主任有待提高的能力是（ ）A.教学能力 B.评价能力 C.沟通能力 D.研究能力8、提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一” 的教育思想的教育家是（ ）A.陶行知 B.杨贤江 C.陈鹤琴 D.晏阳初9、君子有九思： 视思明， 听思聪，色思温， 貌思恭， 言思忠， 事思敬， 疑思问， 忿思难， 见得思义。孔子的这句话体现的教育思想是（ ）A.以人为本 B.教育反思 C.有教无类 D.情景教学10、“教师是课程开发者” 体现了课程实施的（ ）A.忠实取向 B.相互适应取向 C.工具理性取向 D.创生取向更多详情欢迎咨询关注:知力教育 0372-5980991 1873822616111、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 体现的教学原则是（ ）A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D. 因材施教原则12、儒家思想作为我国传统文化的主题，其教育思想的根本是（ ）A.智育 B.美育 C.道德教育 D.体育13、“一年站稳讲台，三年独当一面，五年成为优秀教师，十年成为教学名师” 体现的是新入职教师的（ ）A.教育情感 B.教育理想 C.教育目标 D.职业生涯规划14近年来兴起的慕课（ mooc）指的是（ ）A.大规模开放在线课程 B.大范围深度改革课程C.大规模设计开发课程 D 大范围深度实施课程15、在信息化环境中，课前学生学习教学视频等学习资源，课堂上师生开展作业答疑，协作探究和互动交流等活动的新型教学模式是（ ）A.自主学习 B.翻转课堂 C.探究学习 D.视频学习16、采取跑步，大声喊叫甚至痛哭一场缓解心理压力的方式属于（ ）A.松弛训练 B.心里置换 C.合理宣泄 D.理情疗法17、个体心理发展中充满着独立性的依赖性，自觉性的幼稚性矛盾的体现是（ ）A.童年期 B.少年期 C.青年初期 D.青年期18、讲解果实概念时，既列举可食用的果实，也列举不可使用的果实，以便得出果实都是有种子的本质特征，这钟知识概括方式是（ ）A.正例与反例 B.比较 C.变式 D.直观19、学生期望得到老师的帮助，又不愿老师管理得太死的心理冲突是（ ）A.双趋冲突 B.趋避冲突 C.双避冲突 D.多重冲突20、学生学会写“石” 字，有助于写“磊” 字，这种迁移属于（ ）A.具体迁移 B.一般迁移 C.垂直迁移 D.顺序迁移21、 画家必须作画才能获得最大满足， 诗人必须写诗才能获得最大满足， 这类现象体现了人的（ ）A.归属与爱的需要 B.尊重的需要 C.自我实现的需要 D.安全的需要22、学生阅读不熟悉的材料时放慢进度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略（ ）A.认知策略 B.组织策略 C.资源管理策略 D.元认知策略23、鼓励学生对问题进行应急性回答，并提出多种类型的答案或各种不合常规的设想，以培养其创造性，这种方法是（ ）A.发散思维训练 B.头脑风暴训练 C.推测与假设 D.自我设计训练24、根据成就动机理论，教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排（ ）。A 非常容易的任务 B.没有难度和竞争性不强的任务C.非常困难的任务 D.有一定难度和竞争性的任务25、根据教师不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分为（ ）。A.关注学生→关注生存→关注情境B.关注学生→关注情境→关注生存C.关注情境→关注学生→关注生存D.关注生存→关注情境→关注学生更多详情欢迎咨询关注:知力教育 0372-5980991 18738226161单选题答案解析1-5 BDABC 6-10ACABD 11-15BCDAB 16-20CBCBA 21-25CDADD

近年来，教师招聘考试备受追捧，题型不断变化，难度也在不断提高。其中，语文学科笔试中言语表达题作为一种新兴题型，占据了很多原本属于作文题的分数。今天，我们就从真题入手，带领广大学员揭开解题技巧的神秘面纱。言语表达题共分为两种题型，一种是排序题(考试中偏多)，还有一种就是改写题。一、排序题此类题的解答需采用排除法，很多学员在处理此题时总是自己先排序，殊不知费了半天劲排出来顺序却发现答案里根本没有，这样事倍功半的方法不建议大家采用。解答此类题目时首先要了解整段文字的大概语意，找出其中的主体，关注其中的逻辑关系、叙述顺序等;第二步从选项中寻找具有概括性的语句，一般放在句子的开头或结尾;第三部采用抱团法，一般我们能够快速地判断两个或三个分句的前后位置，并将之抱团在一起，当做一个长句子，再利用排除法即可快速得到答案;最后，将选项带入原句，读一读是否语句连贯、语意通顺。【经典例题】下列句子排列顺序恰当的一项是( )。①所以,那些能够取得成功的人在受挫时,是绝不会消沉的。②人生之旅是曲线的,人类的历史也是曲折的。③因为,他们总会透过暂时的风雨,探测到未来的阳光。④一切的挫折、低谷,只是前进道路上的小插曲而己。⑤但曲折,并非人生前途的黯淡和历史潮流的倒退——人生之途虽然曲折,但前程似锦:人类历史虽然曲折,但时代总是在曲折中前进。A.④②⑤①③ B.②⑤④①③ C.②③⑤④① D.④③⑤②①【答案】B。解析：先要整体感知一下语段内容，可知本段谈论人生之旅中的挫折和成功的人对待它们的态度。读语句可知，②⑤应相连，⑤句中的“但曲折”与②句内容相连。①③应相连，它们之间有因果关系。因此，可选择出正确答案B。读一读，语意很通顺。二、改写题此类题多表现为长句变短句、概括选段大意和仿写题等形式。【经典例题】1.把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。他的著作用康德、叔本华的美学思想，就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特 点，对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。【答案】他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释，阐释的依据是康德、叔本华的美学思想，阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系，也有境界的辨证结构及其内在的矛盾运动，还有境界的分类与各自的特点。解析：改写为短句并不是意味着对语句进行缩减，而是将一个复杂的长句改写为若干个分句组成的复杂句，理解句子的逻辑关系是解题的关键知力教育祝您考试成功！安阳总部热线：0372-?598099118738226161

招聘对象及条件（一）招聘对象：1、全日制普通高校应届本科及以上毕业生；2、全日制普通高校应届师范类专业专科毕业生；3、取得教师资格，具有一定教育教学实践经验，年龄在30周岁以下的全日制普通高校往届本科及以上毕业生；（二）招聘条件：1、政治素质好，热爱社会主义祖国，拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，遵纪守法，在校或工作（待业）期间表现良好，未受过任何纪律处分，为人师表，志愿服务农村基层教育；2、符合报考岗位要求，应聘初中教师的学历要求本科及以上，应聘体、音、美学科教师的，要求所学专业与申请服务岗位学科一致或相近；3、身体条件符合《河南省申请教师资格人员体检标准及办法（试行）》规定要求，并能适应设岗地区工作、生活环境条件；4、参加过“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”计划且服务期满的志愿者、参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生、生源地考生和全日制硕士及以上毕业研究生同等条件下优先招聘。

特岗教师招聘考试科目按地区有差异：一般指笔试考试科目，分为两种情况：第 1 种内容为：专业基础知识 和 教育学、 心理学、 教材教法、 教育法规 、新课改等相关的教育理论知识。第 2 种内容为：专业基础知识和公共基础知识。各占150分，总分300分。这个公共基础知识也有不同，有的地区就是指上面的教育理论知识，有的地区是指 文史 法律 数学 政治 时事等综合知识。公共基础知识主要包括：大学思想政治课基础知识、时事政治、教育法律法规（《义务教育法》、《教师法》、教师职业道德规范）、大学英语、计算机基础。专业基础知识测试按考生报考的任教学科，分文科综合（语文、历史、地理）、理科综合（数学、物理、化学）、音体美（语文、数学及本专业）三类分别命题。

一、内涵不同说课就是让教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，面对同行和专家，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。换句话说，说课就是说说一篇课文(或一节课、一个单元)该怎样教和为什么要这样教。可见，说课是对课程的理解、备课的解说、上课的反思。讲课，是在有限时间内，教师通过口语、形体语和各教学技能与组形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。试讲一般有三种形式∶面试试讲、能力测试试讲、教学实践试讲。二、目的不同讲课的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，进行思想教育，也就是使学生会学；说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。　常规课堂教学是循序渐进的，达到教学目标是最终目的。教师讲课的好坏，不是单独的10分钟，或者一二节课来评判的，而是通过长期的时间来实现的。如做学生思想工作、端正学生的学习态度、传授学生学习方法等等，都是一种“磨刀不误砍柴”的铺垫。而试讲是以教学内容与环境为展示的载体，不能脱离教学环节，不能影响教学任务，必须达到教学效果，但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀教师的潜力，尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示，让评委人员赏识，并最终录用你。三、内容不同面试时，评委人员可以中途打断你的试讲，尤其是在认为你水平不行的情况下，这种打断会来得更快。在试讲中，展示自己才华的时间是非常短暂的，这个时间值是不确实的，有长有短，有时仅仅为几分钟，或者不经意间的动作或眼神。应聘者要让评委能认真听你继续讲下去，继续保留一种期待，甚至听出兴趣，你必须在每一时间段都高质量地延续自己的才华。要充分展示自己的教学才华。此外，教学内容的安排不能贪大求全，尤其是试讲说课，不能坚持将每个相关知识点的来龙去脉都讲清楚，要学会截取一个相对独立的侧面。四、讲授对象不同讲课的对象是学生，通过和学生面对面地交流与合作，是建立在一种彼此信任和尊重的情境下，而说课的对象是领导、同行或专家、评委。 对于说课者来说是一种威压。五、方法不同讲课是教师与学生的双边活动，在教师的引导下，学生通过读、讲、议、练等形式完成学习任务，说课则是以教师自己的解说为主。一方面，组织重要性差异。试讲时，师生之间缺乏充分的了解和相互之间的情感支持，除了需要讲课内容引人人胜外，应该特别注重组织教学。在组织教学的过程中，兼顾到下面听课评委的感受，观察他们的情绪反应，以及时调整教学。另一方面，组织艺术差异性。在正常的教学中，教师的目光是直视学生眼睛的，或给予鼓励，或给予获救，是一种“无声”的教学语言。而试讲时，台下都是领导或教师，面试人员的目光切记不能咄咄逼人，这样对直接影响你在他们心目中的印象。应该像公关礼仪所要求的那样，短暂扫过对方眼睛和嘴之间的部分，以体现出对对方的尊重和关注。