1、中国人民解放军战区成立大会2016年2月1日在北京八一大楼隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向东部战区、南部战区、西部战区、北部战区、中部战区授予军旗并发布训令，强调建立东部战区、南部战区、西部战区、北部战区、中部战区，组建战区联合作战指挥机构，是党中央和中央军委着眼实现中国梦强军梦作出的战略决策，是全面实施改革强军战略的标志性举措，是构建我军联合作战体系的历史性进展，对确保我军能打仗、打胜仗，有效维护国家安全，具有重大而深远的意义。2、全国优秀农民工和农民工工作先进集体表彰大会2月1日在京召开。中共中央政治局常委、国务院总理李克强作出重要批示。批示指出：农民工是推动国家现代化建设的重要力量，为促进经济社会发展作出了巨大贡献。“十三五”时期，积极推进以人为核心的新型城镇化，落实和完善居住证制度，进一步做好为农民工服务工作，使更多农民工成为有技能的新型产业工人和平等享受权益的新市民，这对于打好扶贫攻坚战、促进社会公平正义具有重大意义。3、中国物流与采购联合会、国家统计局服务业调查中心发布，2016年1月份中国制造业采购经理指数（PMI）为49.4%，较上月下降0.3个百分点。从12个分项指数来看，购进价格指数、原材料库存指数有所上升，其余指数下降。综合来看，当前经济趋稳基础还需进一步巩固，但稳中向好态势未有改变。4、记者近日从中国钢铁工业协会获悉：2015年，我国粗钢产量为80382.26万吨，同比下降2.33%，出现自1981年来的首次年度下降。不过，粗钢产量的下降不足以抵消粗钢表观消费量的下降，钢材供大于求矛盾仍然十分突出。钢铁行业企业亏损面大幅上升，普遍出现经营困难。5、中国人民银行、中国银行业监督管理委员会2日发布通知称，为进一步支持合理住房消费，促进房地产市场平稳健康发展，在不实施“限购”措施的城市，居民家庭首次购买普通住房的商业性个人住房贷款，原则上最低首付款比例为25%，各地可向下浮动5个百分点；对拥有1套住房且相应购房贷款未结清的居民家庭，为改善居住条件再次申请商业性个人住房贷款购买普通住房，最低首付款比例调整为不低于30%。6、记者2日从中国电力企业联合会了解到，2015年，受宏观经济尤其是工业生产下行、产业结构调整等因素影响，全社会用电量同比增长0.5%，增速同比回落3.3个百分点，第二产业用电量同比下降1.4%，40年来首次负增长。7、商务部服贸司负责人3日表示，2015年我国服务进出口总额7130亿美元，同比增长14.6%。其中出口2881.9亿美元，同比增长9.2%；进口4248.1亿美元，增长18.6%，增幅均比上年提升。服务出口结构继续优化。2015年，我国高附加值服务出口规模进一步扩大，服务出口结构继续优化。电信、计算机和信息服务出口270亿美元，同比增长25%，占服务出口总额比重提升1.5个百分点；专业管理和咨询服务出口291亿美元，同比增长13.6%。8、记者日前从陕西省工信厅了解到：随着神华集团榆神60万吨烯烃项目建成，陕西煤制烯烃总产能达到310万吨，约占全国煤制烯烃产能的50%，成为全国煤制烯烃第一大省。据介绍，“十二五”以来，陕西在现代煤化工和精细化工等领域实现突破，培育化工新材料，着力推动产业由规模扩张向创新驱动转变，由初级化工原料向下游产业链延伸，产业结构调整初显成效。9、浦发银行日前在京成功簿记发行境内首单绿色金融债券，实现境内绿色金融债券从制度框架到产品发行的正式落地。此次发行的绿色金融债券，系经中国人民银行和中国银监会的核准，在银行间债券市场以簿记建档的方式公开发行，发行规模200亿元，债券期限3年，年利率为固定利率2.95%，超额认购2倍以上，获得市场良好的反响。10、国内首个产权交易仲裁争议解决平台——上海国际经济贸易仲裁委员会产权交易仲裁中心日前正式成立。产权交易仲裁中心由上海市产权交易管理办公室和上海市国际贸易促进委员会联合设立。11、中共中央、国务院2月6日上午在人民大会堂举行2016年春节团拜会。党和国家领导人习近平、李克强、张德江、俞正声、刘云山、王岐山、张高丽等同首都各界人士2000多人欢聚一堂，辞旧迎新，共庆佳节。12、台湾高雄2月6日凌晨3时57分发生地震，据中国地震台网消息，震级为6.7级（台湾气象部门消息为6.4级）。全台都有震感，其中台南市多处建筑倒塌。国台办主任张志军2月6日表示，国台办、海协会获悉消息后，立即启动应急机制，向台湾陆委会、海基会了解灾情，表达慰问，并表示大陆方面愿意提供一切必要的协助。13、2月7日，圆满完成第五颗新一代北斗导航卫星海上测控任务的远望三号测量船安全驶入长江入海口，胜利返航。远赴重洋120多天的远望六号测量船也已在南太平洋海域胜利返航途中。此外，已于1月底返回祖国的远望五号测量船全年连续海上作业156天，刷新了远望号单船一次出航时间的历史纪录。14、据中国政府网消息，国务院近日印发《国务院关于深入推进新型城镇化建设的若干意见》。《意见》指出，鼓励各地区进一步放宽落户条件，除极少数超大城市外，允许农业转移人口在就业地落户。除超大城市和特大城市外，其他城市不得采取要求购买房屋、投资纳税、积分制等方式设置落户限制。15、香港数百激进分子自2月8日晚开始与香港警方爆发严重冲突，有人主动暴力袭击警员。特区政府严厉谴责暴力行为，表示将全力缉拿暴徒。16、慕尼黑安全会议王毅接受路透社专访，明确朝核问题三条底线：第一，不管什么情况下，半岛都不能有核，无论是北方还是南方，无论是自己制造，还是引进部署。第二，不能用武力解决问题，那将使半岛生战、生乱，中国不会允许。第三，中国自身的正当国家安全利益必须得到有效维护和保障。我们将继续与国际社会合作，坚定不移推进半岛无核化进程。

【导语】在行测考试中，统筹优化题是数学运算题型中的常见题型。知力教育为考生带来行政职业能力测试答题技巧：巧解统筹优化题。一、题型介绍统筹优化题题目呈现形式非常接近我们日常生活，解题思路也是结合我们的日常实际，即几个方案供人选择，其中要找出一个最优的方案。我们的解题思路也和我们的日常思路一致，即选择一种最优于我们的方案。二、例题点拨【例题】某公司要买100本便签纸和100支胶棒，附近有两家超市。A超市的便签纸0.8元一本，胶棒2元一支且买2送1。B超市的便签纸1元一本且买3送1，胶棒1.5元一支。如果公司采购员要在这两家超市买这些物品，则他至少要花多少元钱?()A.208.5B.183.5C.225D.230【点拨】换算之后相当于A超市：便签0.8元/本，胶棒：4/3元/支;B超市：便签纸0.75元/本，胶棒1.5元/支。因此至少花的钱为100×0.75+99×4/3+1.5=208.5y元，选A。【例题】去某地旅游，旅行社推荐了以下两个报价方案：甲方案成人每人1000元，小孩每人600元;乙方案无论大人小孩，每人均为700元。现有N人组团，已知1个大人至少带3个小孩出门旅游，那么对于这些人来说：()。A.只要选择甲方案都不会吃亏B.甲方案总是比乙方案更优惠C.乙方案总是比甲方案更优惠D.甲方案和乙方案一样优惠【点拨】当一个大人带了3个小孩的时候，甲方案所付的钱数为1000+600×3=2800元，乙方案所付出的钱数为700×4=2800元，这时候甲和乙的方案一样，如果每个大人所带的小孩人数大于3个，则明显是甲方案实惠些。因此选A，只要选择甲方案都不会吃亏。行政能力测试复习资料：句子类型辨析【导语】在事业单位行测考试中，言语理解题中的句子类型的考察不在少数。知力教育为考生带来行政能力测试复习资料：句子类型辨析。根据不同的标准，句子类型的划分有所不同，一般有两种标准。一是按照句子结构，把句子分为单句和复句(由两个以上单句组成)。单句一般可分为主(主语)谓(谓语)两大部分，有些句子谓语部分可能有宾语，有些则没有宾语。如句子有宾语，也可以把句子分成主、谓、宾三个部分。【例】我喜欢春天的暖暖的风。【解析】这是一句单句，如从两部分看，主语部分是“我”，谓语部分是“喜欢春天的暖暖的风”。如从三部分来看：主语部分是“我”，谓语部分是“喜欢”，宾语部分是“春天的暖暖的风”。【例】革命家鲁迅用他犀利的笔给反对派以沉重的打击。【解析】这也是一句单句，主语部分“革命家鲁迅”，谓语部分"用他犀利的笔给反对派以沉重的打击"。复句又分为联合复句和偏正复句：联合复句包括并列复句、承接复句、递进复句、选择复句;偏正复句包括因果复句、转折复句、条件复句、让步复句。【例】下列句子中，句子类型不同于其他三句是：A.外部资源，尤其是世界一流教育资源，正越来越多地成为上海累石造峰的“山之石”。B.方案清晰具体了，就比较可行，如果模糊笼统，实施起来就会缺少可操作性。C.我国首个实验型深海移动工作站经过十年科技攻关，和“蛟龙号”载入深潜器一样，是我国探索深海科学奥秘的利器。D.改革的智慧，说到底，仍然是熟悉规律、把握规律。【解析】A项、C项、D项都是主谓单句。而B项是条件复句，前半部分“方案清晰具体了就比较可行”是一个主谓单句，后面“如果模糊笼统，实施起来就会缺少可操作性”是一个假设句，两句加在一起就是一个条件复句。所以该题选B项。二是按照句子的语气，把句子分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。1.陈述句：用来讲述或说明某一事实或情况的句子。可分为肯定陈述句和否定陈述句。2.疑问句：用来表达疑问语气的句子。3.祈使句：表示要别人做什么或者不做什么。4.感叹句：表示强烈感情的句子，常带有“多、好、真、多么”等副词。行政职业能力测试答题技巧：巧答词句理解题【导语】在事业单位行测考试中，词句理解题在言语理解题中经常出现。知力教育为考生带来行政职业能力测试答题技巧：巧答词句理解题。一、题型介绍词句理解题可以细分为实词理解题、代词理解题和语句理解题，分别考察对实词、代词和语句意义的理解，大同小异，提问中通常带有“是指”“指代”等词语。二、解题技巧对于实词和语句理解题，考生可遵循以下做题步骤：①在文段中词语的前后寻找信息;②从选项中选择出与文段解释最为接近的一项;③将选项的含义带入文段进行验证。具体解题的时候，对于实词理解题可以寻找实词的前后句，然后从选项中选出与实词前后意思最相近或最连贯的选项，最后将选项代入原文中验证;对于代词理解题可以就近寻找代词的前后文，一般在代词前面找，个别情况下需要代词后面找，进而锁定答案。三、例题点拨【例题】人口的激增，让地球的粮食供应面临严峻的考验，有科学家预计，到2050年，需要增加70%的耕地，人类才能养活自己。但地球上根本没有这么多可增加的耕地。于是，科学家转向海洋求助：在远离海岸的开阔海域中养鱼，可以给人类提供足够的营养。我们可以大胆地预计，人类食物的蓝色革命即将拉开序幕。根据这段文字，“人类食物的蓝色革命”是指()。A.对海洋产品进行深度加工，提高其利用率B.海水养殖业将逐渐取代传统农业的主导地位C.加大深海养殖的力度，弥补近海养殖的不足D.海洋鱼类资源将在人类食物结构中占较大比重【点拨】读题干，找前后文。“人类食物的蓝色革命”的前文为“科学家转向海洋求助：在远离海岸的开阔海域中养鱼，可以给人类提供足够的营养。”即向海洋求助----开阔海域中养鱼----提供足够营养，选项A中的海洋产品深加工，选项B中的取代传统农业，选项C中的加大深海养殖的力度，均不符合。选项D中海洋鱼类资源将在人类食物结构中占较大比重，符合上述分析，故答案为D。

【导语】在行测考试中，统筹优化题是数学运算题型中的常见题型。知力教育为考生带来行政职业能力测试答题技巧：巧解统筹优化题。一、题型介绍统筹优化题题目呈现形式非常接近我们日常生活，解题思路也是结合我们的日常实际，即几个方案供人选择，其中要找出一个最优的方案。我们的解题思路也和我们的日常思路一致，即选择一种最优于我们的方案。二、例题点拨【例题】某公司要买100本便签纸和100支胶棒，附近有两家超市。A超市的便签纸0.8元一本，胶棒2元一支且买2送1。B超市的便签纸1元一本且买3送1，胶棒1.5元一支。如果公司采购员要在这两家超市买这些物品，则他至少要花多少元钱?()A.208.5B.183.5C.225D.230【点拨】换算之后相当于A超市：便签0.8元/本，胶棒：4/3元/支;B超市：便签纸0.75元/本，胶棒1.5元/支。因此至少花的钱为100×0.75+99×4/3+1.5=208.5y元，选A。【例题】去某地旅游，旅行社推荐了以下两个报价方案：甲方案成人每人1000元，小孩每人600元;乙方案无论大人小孩，每人均为700元。现有N人组团，已知1个大人至少带3个小孩出门旅游，那么对于这些人来说：()。A.只要选择甲方案都不会吃亏B.甲方案总是比乙方案更优惠C.乙方案总是比甲方案更优惠D.甲方案和乙方案一样优惠【点拨】当一个大人带了3个小孩的时候，甲方案所付的钱数为1000+600×3=2800元，乙方案所付出的钱数为700×4=2800元，这时候甲和乙的方案一样，如果每个大人所带的小孩人数大于3个，则明显是甲方案实惠些。因此选A，只要选择甲方案都不会吃亏。行政能力测试复习资料：句子类型辨析【导语】在事业单位行测考试中，言语理解题中的句子类型的考察不在少数。知力教育为考生带来行政能力测试复习资料：句子类型辨析。根据不同的标准，句子类型的划分有所不同，一般有两种标准。一是按照句子结构，把句子分为单句和复句(由两个以上单句组成)。单句一般可分为主(主语)谓(谓语)两大部分，有些句子谓语部分可能有宾语，有些则没有宾语。如句子有宾语，也可以把句子分成主、谓、宾三个部分。【例】我喜欢春天的暖暖的风。【解析】这是一句单句，如从两部分看，主语部分是“我”，谓语部分是“喜欢春天的暖暖的风”。如从三部分来看：主语部分是“我”，谓语部分是“喜欢”，宾语部分是“春天的暖暖的风”。【例】革命家鲁迅用他犀利的笔给反对派以沉重的打击。【解析】这也是一句单句，主语部分“革命家鲁迅”，谓语部分"用他犀利的笔给反对派以沉重的打击"。复句又分为联合复句和偏正复句：联合复句包括并列复句、承接复句、递进复句、选择复句;偏正复句包括因果复句、转折复句、条件复句、让步复句。【例】下列句子中，句子类型不同于其他三句是：A.外部资源，尤其是世界一流教育资源，正越来越多地成为上海累石造峰的“山之石”。B.方案清晰具体了，就比较可行，如果模糊笼统，实施起来就会缺少可操作性。C.我国首个实验型深海移动工作站经过十年科技攻关，和“蛟龙号”载入深潜器一样，是我国探索深海科学奥秘的利器。D.改革的智慧，说到底，仍然是熟悉规律、把握规律。【解析】A项、C项、D项都是主谓单句。而B项是条件复句，前半部分“方案清晰具体了就比较可行”是一个主谓单句，后面“如果模糊笼统，实施起来就会缺少可操作性”是一个假设句，两句加在一起就是一个条件复句。所以该题选B项。二是按照句子的语气，把句子分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。1.陈述句：用来讲述或说明某一事实或情况的句子。可分为肯定陈述句和否定陈述句。2.疑问句：用来表达疑问语气的句子。3.祈使句：表示要别人做什么或者不做什么。4.感叹句：表示强烈感情的句子，常带有“多、好、真、多么”等副词。行政职业能力测试答题技巧：巧答词句理解题【导语】在事业单位行测考试中，词句理解题在言语理解题中经常出现。知力教育为考生带来行政职业能力测试答题技巧：巧答词句理解题。一、题型介绍词句理解题可以细分为实词理解题、代词理解题和语句理解题，分别考察对实词、代词和语句意义的理解，大同小异，提问中通常带有“是指”“指代”等词语。二、解题技巧对于实词和语句理解题，考生可遵循以下做题步骤：①在文段中词语的前后寻找信息;②从选项中选择出与文段解释最为接近的一项;③将选项的含义带入文段进行验证。具体解题的时候，对于实词理解题可以寻找实词的前后句，然后从选项中选出与实词前后意思最相近或最连贯的选项，最后将选项代入原文中验证;对于代词理解题可以就近寻找代词的前后文，一般在代词前面找，个别情况下需要代词后面找，进而锁定答案。三、例题点拨【例题】人口的激增，让地球的粮食供应面临严峻的考验，有科学家预计，到2050年，需要增加70%的耕地，人类才能养活自己。但地球上根本没有这么多可增加的耕地。于是，科学家转向海洋求助：在远离海岸的开阔海域中养鱼，可以给人类提供足够的营养。我们可以大胆地预计，人类食物的蓝色革命即将拉开序幕。根据这段文字，“人类食物的蓝色革命”是指()。A.对海洋产品进行深度加工，提高其利用率B.海水养殖业将逐渐取代传统农业的主导地位C.加大深海养殖的力度，弥补近海养殖的不足D.海洋鱼类资源将在人类食物结构中占较大比重【点拨】读题干，找前后文。“人类食物的蓝色革命”的前文为“科学家转向海洋求助：在远离海岸的开阔海域中养鱼，可以给人类提供足够的营养。”即向海洋求助----开阔海域中养鱼----提供足够营养，选项A中的海洋产品深加工，选项B中的取代传统农业，选项C中的加大深海养殖的力度，均不符合。选项D中海洋鱼类资源将在人类食物结构中占较大比重，符合上述分析，故答案为D。

不知不觉，2016年已经走过了一个多月，整理了公共基础知识要点，希望对考生们有所帮助。1.实践本质：实践是主体能动的认识和改造现实世界的一切社会性的客观物质活动。实践是主观见之于客观的活动，是沟通主观和客观的桥梁。特征：(1)客观物质性实践的客观物质性是指构成实践的诸要素和结果是可感知的客观实在。(2)自觉能动性实践的自觉能动性是指实践是人类有意识、有目的的自觉活动。(3)社会历史性实践的社会性是指人们总是在一定的社会关系中进行实践活动。实践的历史性是指人的实践力量是历史地形成和发展的。(4)直接现实性实践的直接现实性是指实践不是仅仅停留在意识范围内的精神观念的活动，而是通过人与客观世界的实际相互作用而引起客观世界的变化的活动，是人与世界之间的实实在在的物质、能量和信息的交换过程。基本形式：生产实践、处理社会关系的实践、科学实验。2.认识本质：认识是在实践的基础上主体对客体的能动的反映。属性：(1)认识具有客观性：认识要受到来自客体方面的制约;认识本身是对客体的观念重建或再现。(2)认识具有主体性：主体在认识活动中自觉地将其自身因素即主体因素投入认识过程，融合或凝结于认识结果而使认识不可避免地带有主体属性。3.实践与认识的辩证关系实践决定认识(1)实践是认识的来源(2)实践是认识发展的动力(3)实践是认识的目的(4)实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准认识对实践的指导作用认识对实践的反作用具有两重性：正确的认识对实践起着积极的促进作用，错误的认识则对实践起消极的阻碍作用，甚至导致实践的失败。4.认识过程的基本规律(1)认识过程的第一次飞跃认识过程的第一次飞跃是指由感性认识到理性认识的飞跃。(2)认识过程的第二次飞跃认识过程的第二次飞跃是指从理性认识到实践的飞跃。理性认识回到实践中去，实现从理性认识到实践的飞跃。认识要发挥对实践的能动的指导作用，使认识得到检验、完善、丰富和发展。

　法律常识考点：民事行为民事行为，是以意思表示为要素，发生民事法律后果的行为。民事法律行为民事主体以设立、变更、终止民事权利和民事义务为目的，具有法律约束力的合法行为无效的民事行为指因欠缺民事法律行为的有效条件而不产生法律效力的民事行为，包括：①无民事行为能力人实施的民事行为；②限制民事行为能力人依法不能独立实施的民事行为；③恶意串通，损害国家、集体或者第三人利益的民事行为；④欺诈、胁迫、趁人之危损害国家利益的；⑤违反法律或者社会公共利益的民事行为；⑥以合法形式掩盖非法目的的民事行为可撤销的民事行为因民事行为欠缺有效条件，当事人有权依照法律规定请求人民法院或仲裁机关予以变更或撤销的民事行为，包括：①行为人对行为有重大误解的民事行为；②显失公平的民事行为；③一方以敲诈、胁迫的手段或趁人之危使对方在违背真实意思的情况下做出的民事行为效力待定的民事行为法律行为虽已成立，但是否生效尚不确定，有待享有形成权的第三人作出追认或拒绝的意思表示来使之有效或无效的法律行为，包括：①限制民事行为能力人进行的依法不能从事的法律行为；②无处分权人处分他人财产的行为；③无权代理人以他人名义从事的法律行为可撤销的民事行为无效民事行为无效的条件不同当事人提出申请并经法院或仲裁机关认可是该行为无效的前提条件不论当事人是否主张，也不论当事人之间是否有争议，该行为都是无效的无效的时间不同在被撤销之前，已发生法律效力，对当事人有约束力，只有在被撤消后，才丧失法律效力。当然，可撤销的民事行为在撤销后具有追溯力，追溯到行为开始无效民事行为从新闻给开始时起，就不发生法律效力，对当事人就没有约束力自行为成立时起超过1年当事人才请求变更或撤销的，人民法院不予保护无效的民事行为，没有时间限制【民事行为同步练习题】某首饰店误将一枚银戒指当做铂金戒指卖给李某，首饰店的这一行为属于(C)A.犯罪行为B.无效民事行为C.可变更、可撤销的民事行为D.有效民事行为【解析】本题中某首饰店误将一枚银戒指当做铂金戒指卖给李某的行为对于李某来说是显失公平的，且李某实际想购买一枚铂金戒指，但是因为对其不了解而误购了银戒指，因此，李某可请求人民法院或者仲裁机构予以变更或者撤销。因此，本题选择C选项

教师招聘考试全国没有统一的考试形式和考试大纲，部分省份实行全省统一考试，但是大部分省份还是由当地区县教育局根据当地区县各学校招聘老师人员进行汇总，然后由教育局统一组织招聘考试，考试形式一般分为笔试和面试。教育系统事业单位考试整体来说考试形式为公共科目+专业知识公共科目包括：教育基础知识：教育学、心理学或教育心理学、教育法律法规、新课改或公共基础知识(事业单位考试中的公基)。心理学与教育心理学并不相同，心理学通常成为普通心理学，教育心理学简称为教心。专业学科：一般来说一部分考核学科基础知识，另外一部分考核教学知识(教学设计、教学实施、教学评价)。幼儿园教师招聘考试专业知识科目的考察不同地区会有所却别，但大多数地区以学前卫生学、法律法规和幼儿园五大领域的教育活动为主。学前卫生学主要考查考生对儿童身心发展状况的了解，常考点包括幼儿身体发展特点、意外情况的处理和幼儿卫生保健常规、疾病预防等知识。法律法规部分，幼儿园阶段主要考察《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《中华人民共和国未成年人保护法》等几部法律法规。而五大领域的教育活动多以主观题的形式进行考查，这一部分的学习，考生除了要掌握每一领域教育活动的目标、内容、指导要点之外，还必须会写活动设计方案。总之，专业知识科目除了考查学生的教学理论水平之外更强调考查考生的教育实践能力，因此，考生复习专业科目时，即要注重日常生活的积累，又要能在立足于了解幼儿身心发展特点的基础上，结合幼儿发展需求与学前教育的目标要求开展五大领域的教育活动，做到活学活用。教师招聘考试都有哪些形式?从考试形式来看，各地市不同的考试之间也有着明显的差异：(1)笔试内容为“综合知识(公共基础知识)+教育理论知识”。(2)笔试内容为“学科专业知识+教育理论知识”。(3)笔试内容为“教育综合知识”(教育基础知识)。教师招聘考试内容按地区的要求存在不同。需要具体关注河南地区的教育网或则省教育厅的网站。

2016河南招教考试知识：教育名言警句集锦实践教育篇中国学生精于计算、推理，美国学生精于操作、实验，这是普遍的观点。之所以有这样的差别，主要缘于教育方式的差异，中国教育善于灌输知识，美国教育善于培养实践能力。而未来世界是善于创新者的舞台，只有善于实践，才能不脱离社会，才能让创新源于生活而用于生活。在我国提倡素质教育的今天，创新和实践就是这一伟大教育目标的核心。关于实践教育，当然不容错过!动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽学而不知道，与不学同;知而不能行，与不知同。——黄睎学而不化，非学也。——杨万里学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。读万卷书，行万里路。而闻之不如目见之，目见之不如足践之。教育方法篇德、智、体、美、劳，无论哪一种教育，都要讲究方法，诸多教育前辈和教育大家都曾经有相关名言，况且说到底，教育方法是提升教育质量的最微观、最直接、最具体的实施办法之一，关系到学生的学习质量、教师的教学质量乃至学校和国家的教育质量，这么重要的领域怎么可能不是考察的重点呢?所以，对面的同学，一定要看过来：最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶习惯是人类最有力的向导。——休漠教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知棍棒下成长起来的孩子，心灵更为懦弱，更为固执。——(法)蒙田教育不是灌输，而是点燃火焰!——苏格拉底一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——(英)罗素《教育的目的》多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯最杰出的艺术本领是想象。——黑格尔2016陕西招教考试专业知识：教育名言警句集锦(二)　　读书学习篇学生的最主要任务就是读书学习，要怎样读书，如何学习，是值得教师仔细琢磨的事情，只有自己懂得，才能让学生懂得，才能让学生养成热爱读书、勤于学习、善于学习的习惯和能力。在全国都在提倡阅读、倡导建设学习型社会的背景下，还有什么理由让我们不去思考这一问题呢?学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》读书有三到：谓心到，眼到，口到。——朱熹学而不厌，诲人不倦。——《论语》黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——《劝学》知不足者好学，耻下问者自满。——林逋《省心录》学不可以已。——《荀子》读书破万卷，下笔如有神。——唐·杜甫少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》读书百遍，其义自见。——《三国志》好学而不贰。——《左传》学如不及，犹恐失之。——《论语·秦伯》人而不学，其犹正墙面而立。——《尚书》知而好问，然后能才。——《荀子》学之广在于不倦，不倦在于固志。——晋·葛洪才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明博观而约取，厚积而薄发。——宋·苏轼言之无文，行而不远。——《左传》人之为学，不可自小，又不可自大。——顾炎武好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》书到用时方恨少，事非经过不知难。——陈廷焯学如逆水行舟，不进则退。——《增广贤文》吾生也有涯，而知也无涯。——《庄子》学者，所以修性也。——《法言》学然后能行，思然后有得。故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。学以治之，思以精之，朋友以磨之。天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。学贵心悟，守旧无功。

一、选择题。(共29题，每题2分，共58分)1.【题干】平时嗓门大的小强在回答问题时声音小，老师批评说“声音那么小，难道你是女孩子么?”全班哄堂大笑，该老师做法?(　)A.合理，有助于促进学生自主学习B.合理，有助于鼓励学生反思C.不合理，教育体现对学生的尊重D.不合理，歧视学生的生理缺陷。2.【题干】孙老师给小华写了这样的评语：“填空题错了一道，其他题全对，能够非常好的运动循环小学的简便记法等知识。等级评定为优秀。”关于孙老师的做法，下列选项中不正确的是(　)。A.孙老师以分数作为评价标准B.孙老师关注学生的知识掌握C.孙老师关注学生的学业水平D.孙老师关注学生的学习效果3.【题干】某校经常组织一学科教师互相观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议，这种做法体现教师专业发展途径是(　)。A.进修培训B.同伴互助C.师德结对D.自我研修4.【题干】焦老师积极参加备种教师培训活动，返校后主动与同事们交流学习心得体会，并将其还用于教学实践，关于焦老师的做法，不正确的是(　)。A.体现了终身学习的自觉性B.有利于师生的共同发展C.推动了学校的校本教研D.有助于增进学校合作5.【题干】某县教育局长马某挪用教育经费建造教育局办公大楼，对于马某应当依法：A.给予行政处分B.给予行政拘留C.责令其悔过D.责令其赔礼道歉6.【题干】某校规定：严禁学生携带手机进入教室，一旦发现，将立即没收并予以统一销毁，该规定侵犯的学生权利是(　)。A.人身权B.财产权C.隐私权D.名誉权7.【题干】小学生李某多次违反学校管理制度，对于李某，学校可以采取的管教方式是(　)。A.收养教育B.强制劝退C.开除学籍D.批评教育8.【题干】8岁的亮亮是一名孤儿，根据《中华人民共和国未成年人保护法》，应对其履行收留抚养责任的主体是(　)。A.教育行政部门B.学校教育机构C.儿童福利机构D.社区居名委员会9.【题干】12岁的王某参与打架斗殴，违反了治安管理规定。对于王某的行为，下列选项中正确的是(　)。A.依法可以免予处罚B.无需承担法律责任C.可由公安机关予以收养教育D.可由公安机关予以行政拘留10.【题干】校外人员孔某趁学校门卫疏忽之际，骑摩托车闯入校园，将学生刘某撞伤。对刘某所受伤害，应当承担主要责任的是(　)。A.门卫B.孔某C.学校D.刘某的监护人11.【题干】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》提出，要将减轻中小学课业负担作为教育工作的重要任务。为切实减轻学生课业负担，各级政府可以采取的措施有(　)。A.减少学生课外及校外活动B.加强教辅市场管理，取缔补习机构C.依据升学率对地区和学校进行排名D.调整教材内容，科学设计课程难度12.【题干】国家机关工作人员陈某因参与小学语文教科书的编写工作，被当地人民政府基于行政记过处分，并处没收全部违法所得。当地人民政府做出这一处分的法律依据是(　)。A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国教师法》C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》13.【题干】宋老师发现有的学生常将“鸟”和“乌”混淆，就编了首儿歌：“小鸟小鸟有眼晴，没有眼晴看不见。”他创编了很多类似的儿歌，对学生识字有很大帮助，宋老师的做法体现的师德规范是(　)。A.廉价从教B.公正待生C.探索创新D.举止文明14.【题干】汪老师在黑扳上贴了一个“坏学生”榜：那些爱打闹，不能按时交作业的学生都榜上有名。汪老师的做法(　)。A.不合理，没有认真备课上课B.不合理，没有尊重学生人格C.合理，体现了学生的严格要求D.合理，有助于维护教师权威15.【题干】晓光多次在钢琴比赛中获奖，但不愿意学习文化课程。方老师劝说道:“特长需要保持，可是只有打好文化基础，你才能在音乐道路上走得更远。”方老师的做法?(　)A.不合理，不利于学生发展特长B.不合理，违背了学生的兴趣爱好C.合理，学生必须在各个学科领域平均发展D.合理，教师应该关注学生的全面发展16.【题干】面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法，叶老师没有这样做，而是耐心的与学生交流，帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到(　)A.依法执教B.团结协作C.尊重同事D.终身学习17.【题干】在太阳系行星中，体积最大的是(　)A.土星B.木星C.金星D.火星18.【题干】下列关于听力保护的说法，不正确的是(　)A.过多使用耳塞听音乐不会导致听力下降B.过高过强的声音可能损害别人听力C.对着别人耳朵大声叫喊可能损害听人听力D.经常用力的掏耳朵不利于保护自己的听力19.【题干】第一次世界大战的起始时间是(　)A.1840年B.1914年C.1937年D.1945年20.【题干】下列选项中，不属于《水浒传》故事情节的是(　)A.温酒斩华雄B.倒拔垂杨柳C.景阳冈打虎D.醉打蒋门神21.【题干】下列关于《离骚》的表述，正确的是(　)A.战国时诗人屈原的代表作B.我国古代最长的爱情诗C.运用了“香草美人”的笔形手法D.具有积极的浪漫主义精神22.【题干】下列选项中，被后世尊为我国农耕和医药始祖的是( )A.神农氏B.伏義氏C.燧人氏D.有曹氏23、【题干】“鸿雁传书”这一典故源自(　)。A、文姬归汉B、霸王别姬C、苏武牧羊D、楚汉之争24、【题干】图1所示《自叙帖》被誉为“天下第一草书”，他的作者是(　)。A、王羲之B、欧阳询C、苏试D、怀素25、【题干】下列人物中，既是诗人也是画家的是(　)。A、李白C、王维C、白居易D、李商隐26、【题干】图2是word所制作文档的一部分，其中剪贴画“青蛙”的文字环绕方式是(　)。A、四周型环绕B、浮于文字上方C、紧密型环绕D、衬于文字下方27、【题干】在powerpoint的空白幻灯片中，不可以直接插入的是(　)。A、艺术字B、声音C、字符D、文本框28、【题干】在下列选项中，与“没有理想的人生，就不是有意义的人生”意思相同的是(　)。A、有理想的人生一定是有意义的人生B、有理想的人生才会是有意义的人生C、没意义的人生一定是没理想的人生D、有意义的人生未必是有理想的人生29、【题干】小明面对某饭店大楼惊叹：“嗬，真高真漂亮啊!”爷爷说“只有学习好，才能住进这样的高楼。你可要好好学习啊!”小明调皮的说“那爷爷上学时一定没有好好学习。”下列推导中，小明所使用的是(　)。A、好好学习，就能住进漂亮的高楼，爷爷没好好学习，所以没住进漂亮的高楼B、不好好学习，就住不进漂亮高楼;爷爷没好好学习，所以爷爷没住进漂亮高楼C、只有好好学习，才能住进漂亮高楼;爷爷没住进漂亮高楼，所以他没好好学习D、不好好学习，就住不进漂亮的高楼;爷爷住的是平房，所以他没有好好学习二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)阅读材料，并回答问题。30.材料：晓星经常欺负同学，班上的同学都不愿意跟他交朋友。在一次课外活动中，其他同学都三五成群地玩着，只有晓星一个人呆在角落里，马老师悄悄地走过去，对他说：“咱俩一起玩吧。”晓星生硬地问道：“为什么?”马老师蹲下身来，俯在晓星耳边说：“因为我喜欢你啊!”他们两人玩起了游戏，游戏中，马老师问：“想让大家一起玩吗?那就大声招呼大家来吧!”因为有老师的参与，同学们很快围拢过来。这一次，晓星和同学们一起玩的很开心。过后，马老师仔细观察晓星的行为，了解他与同伴相处的困难所在：其实晓星很想和同学们一起玩，就是不知道怎么和他人相处，欺负同学知识想引起老师和同学们的注意而已。马老师组织开展以“交朋友”为主题的班队活动，在活动中交给晓星与人正确交往的方法，并鼓励班干部主动与晓星交往。在老师和全班同学的帮助下，晓星见见不再欺负同学了。有了自己的好朋友。【题干】问题：请从学生观的角度，评析马老师的教育行为。(14分)31.材料一天中午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了!”这事，很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查。小明一边说“我没拿”，一边推开同学们的手。我大概知道是怎么回事了，因为班上同学们丢的几件东西，都是在小明那里找到的。我安慰一下晓轩，然后让大家安静下来，说：“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。”中午，小明悄悄来到办公室，递给我一支钢笔。我问他：“这是晓轩的钢笔吗?”他点头。我又问他：“你为什么拿她的钢笔呢?”他说：“这支钢笔很漂亮。”我说：“东西再漂亮也是别人的，没有经过别人的同意，不能拿别人的东西，你知道吗?”小明惭愧地点点头。通过调查我发现，小明平时去亲朋好友家里，想要什么东西都可以随便拿，久而久之，养成了“顺手牵羊”的坏毛病，就此，我多次和小明的父母沟通，要求家长不要溺爱孩子，帮助孩子意识到不是自己的东西不能随便拿。我还在班上组织班会活动，让大家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语。经过不断的努力，小明终于改变了乱拿别人东西的不良习惯。【题干】问题：请从教室职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。(14分)32.材料每年夏天，被冰层覆盖的格陵兰岛大部分地区几乎整日被太阳照射，在很多冰盖上，特别是那些低海拔地区，融冰沿着冰盖表面流动，并聚集成深蓝色的池塘或湖泊。不同于我们能够畅游其中的湖泊，这些水体能够在眨眼之间就消失不见。例如，一个比全球最大室内体育场——新奥尔良超级穹顶体育场大上十几倍的湖泊，能够仅仅在90分钟内就从冰缝中排干所有的水。研究者们已经分散在格陵兰岛各地，从细节上调查这些湖泊会怎么影响冰盖和未来海面。伍兹霍尔海洋研究所的地球物理学家萨拉达斯说，最近的实地考察研究表明，研究者已经知道，当湖泊突然排空时，融冰会被送往基岩，暂时性地对冰盖向海洋迁移起到润滑作用，科学家们担心，如果这个区域的气候持续变暖，那么湖泊突然排空的现象可能经常发生，并在更大范围的冰盖上出现，那么可能会加速冰盖的崩解，从而导致海平面上升。纽约城市大学的冰川学家玛德德斯科认为，冰盖上的湖泊也会加速冰盖融化：湖泊下的冰融化速度比湖泊周围暴露在地面的冰快两倍。今年夏天，德斯科使用一艘远程遥控船只，通过实际测量来解释湖泊的颜色深浅是否与它们的深度有关——这些数据可以帮助研究人员更好地估计卫星图像中地表湖泊的深度，以便更好地预测冰盖的融化速度。加利福尼亚大学洛杉矶分校的地理学家劳伦斯.C.史密斯正在将冰盖融化速度同由融水积聚而成的河流的流动速度进行比较，如果两者相差甚大，那就表示，一部分融水积聚在了冰盖下，这将提升冰流向大海的速度。问题：(1)冰盖上的湖泊与普通湖泊的差别是什么?(4分)(2)请根据文段中的描述，简要分析冰盖上的湖泊会产生的影响。(10分)三、写作题(本大题1小题，50分)33.阅读下面材料，根据要求作文。有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动。享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。要求：请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。

1.什么是招教考试?招教考试是各地根据当地中小学、幼儿园空编情况和教师自然减员情况，特别是薄弱学科专业教师缺员情况，研究制定本行政区域内中小学和幼儿园新任教师招聘计划,由县(区)教育局负责招录的考试。招教和特岗教师招聘的区别?2.什么是招教，招教考什么?招教：教师招聘录用考试，或称教师招聘考试、教师录用考试，一般简称招教。各地根据当地中小学、幼儿园空编情况和教师自然减员情况，特别是薄弱学科专业教师缺员情况，由县(区)教育局负责提出招聘教师的岗位需求、资格条件;负责专业技能考核(面试)合格人员的体检工作;按照需求落实拟聘用人员工作岗位。县(区)人力资源和社会保障局负责教师招聘计划的制定，负责考察、聘用工作的组织实施。教师招聘考试各个地区是不一样的，即使是同一个地区每年的考试也是不一样的。大致上有两种：A.专业课跟公共课分开考，上午一门下午一门;专业课就是你所报考科目的考试，比如语文，可能是按照高考模式或者中考模式的题型，有时也加上一些大学的专业知识题，15分左右;要么就直接是中考题或者高考题;公共课就是“三法两学” 教师法、教育法、未成年人保护法、教师学、心理学。B.还有就是专业课跟公共课放在一起考，一张试卷　　3.什么是特岗教师，特岗教师考什么?特岗教师：特岗教师是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。考试科目：各省考试科目不一样，基本报考心理学、教育学、教育心理学、新课程理念和专业知识等。4.为什么要进行招教考试?招教考试是各地根据当地中小学、幼儿园空编情况和教师自然减员情况，特别是薄弱学科专业教师缺员情况，研究制定本行政区域内中小学和幼儿园新任教师招聘计划;县级教育、人力资源和社会保障部门提出本县(区)年度教师招聘计划，经同级机构编制部门审核同意后，上报市级编制、教育、人力资源和社会保障部门审核汇总，并上报省编办、省教育厅、省人社厅审核后统一制定具体招聘实施方案。县(区)教育局负责提出招聘教师的岗位需求、资格条件;负责专业技能考核(面试)合格人员的体检工作;按照需求落实拟聘用人员工作岗位。县(区)人力资源和社会保障局负责教师招聘计划的制定，负责考察、聘用工作的组织实施。申报的招聘计划包括以下内容：以县(区)为单位的教师编制数、实有人数、空编数、拟招聘人数、拟招聘的岗位名称及资格条件。

　问题一：进入考场之后的候考期间，是现场抽号吗?答：不是现场抽号，是系统确定的顺序。进入考场之后，先刷完身份证，在仪器上进行指纹识别，考场工作人员就能够直接从系统中确定考生是第几考场第几批的，然后，工作人员就会给考生A4一半的纸，上面写着考生抽题时间是几点到几点，备课时间是几点到几点，面试时间是几点到几点，而且还指定考生候考所应该就座的位置。问题二：试题是如何抽取出来的?答：面试试题分备课(或活动设计)试题和规定回答问题两种。备课(或活动设计)试题的确定：考生在备课前登录面试测评系统，计算机从试题库中随机抽取一组试题，考生任选其中一道试题并确认。规定回答问题的确定：考生在试讲(或演示)前，考官在面试考场从试题库中随机抽取后确定的。考生抽题的电脑的位置距离考生候考的位置比较远，抽完题目之后要立刻去备课室，所以，考生抽题以后就没有相互交流的可能了。问题三：备课的时候，提供教具吗?可以自己带教具吗?答：数学考场提供三角尺和圆规美术考场提供卡纸和各种绘画材料幼儿园考场提供乐器和做手工的一些材料不允许考生自带教具问题四：考官有几个人?考场里都有哪些人?答：面试实行考官主考制度，考官由高校专家、中小学和幼儿园优秀教师、教研机构专家等组成，考官须经过省级或以上教育考试机构统一培训后持证上岗。 测评小组由3名考官组成，考场没有专门设置计时员和记分员。考官只提示20分钟的终点时间，所以考生要自己把握试讲的十分钟。问题五：面试的第一个五分钟，考官问的问题有没有重复啊，题库中一共有多少道题目啊?答：考官问的问题都是题库中抽取的，所以，有可能会有某一道题目被两个考生抽中。不过概率比较小。题库中一共有多少题目是不确定的，因为题库一直在补充，所谓的试点，也就是对这种考核形式的试点，同时也是对题库的试点，试点中出现的问题，会逐年改进。试题库中的试题也可能逐年增加。

河南安阳、鹤壁教师面试技巧之教学技能篇：讲授技能一、讲授概述(一)讲授的含义、特点1.讲授技能含义讲授是教师通过口头语言辅以板书向学生系统传授科学文化知识的教学方式。是一种教师讲、学生听的活动。它主要通过叙述、描绘、解释、推论等引导学生了解现象，感知事实，理解概念、定律和公式，从而使学生认识问题、分析问题、解决问题，并促进学生智力与人格的全面发展。讲授法的优点是能在短时间内让学生获得大量系统的科学知识，缺点是学生比较被动，师生都难以及时获得反馈信息，个别差异也很难全面照顾。2.讲授的特点讲授教学法具有以下几个特点：(1)讲授教学要根据一定的教学目的进行传授。(2)讲授中，教师起主导作用，教师是教学的主要活动者。(3)讲授中，学生是知识信息的接受者，以听讲的方式进行学习。(4)口头语言，是传递知识的基本工具。(5)教师要对讲授的内容做合理的组织。(6)面向全体学生，根据班级学生的一般特点和水平进行教学。(二)讲授的基本形式讲授通常有讲述、讲解、讲读和讲演四种基本形式。如果用一句话简单地说就是：讲述是陈述知识;讲解是分析知识;讲读是读解知识;讲演是发挥知识。1.讲述讲述是指教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式。(1)讲述按照使用方法，大致分以下几类：技能讲授法伴随着教育的产生而产生，从原始社会的口耳相传，到教学改革后的教学媒体运用，讲授法始终是教学中应用最普遍的方法。讲授是课堂教学最主要的教学方式，讲授技能是最基本的教学技能之一。一、讲授概述(一)讲授的含义、特点1.讲授技能含义讲授是教师通过口头语言辅以板书向学生系统传授科学文化知识的教学方式。是一种教师讲、学生听的活动。它主要通过叙述、描绘、解释、推论等引导学生了解现象，感知事实，理解概念、定律和公式，从而使学生认识问题、分析问题、解决问题，并促进学生智力与人格的全面发展。讲授法的优点是能在短时间内让学生获得大量系统的科学知识，缺点是学生比较被动，师生都难以及时获得反馈信息，个别差异也很难全面照顾。2.讲授的特点讲授教学法具有以下几个特点：(1)讲授教学要根据一定的教学目的进行传授。(2)讲授中，教师起主导作用，教师是教学的主要活动者。(3)讲授中，学生是知识信息的接受者，以听讲的方式进行学习。(4)口头语言，是传递知识的基本工具。(5)教师要对讲授的内容做合理的组织。(6)面向全体学生，根据班级学生的一般特点和水平进行教学。(二)讲授的基本形式讲授通常有讲述、讲解、讲读和讲演四种基本形式。如果用一句话简单地说就是：讲述是陈述知识;讲解是分析知识;讲读是读解知识;讲演是发挥知识。1.讲述讲述是指教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式。(1)讲述按照使用方法，大致分为以下几类：①概述式，就是对人、事、物的特征或要素作粗线条的概略介绍，或进行提要性，强调性的叙述。如介绍故事梗概，说明某个物品的使用方法。②例证式，就是用事实或数据说话，用以调动学生的经验储备，增强说服力。③比喻式，当学生的感性经验不足，直接的描述不足以促使学生理解某些抽象的概念或原理时，可以通过比喻唤起并组织学生的表象，从而促进理解。教学案例如下：一位地理老师这样描述中国冬夏季风流向的特点：夏季风像个体形肥胖的小脚女人，姗姗来迟，走起来摇摇晃晃，走三步，停两步，喘口气，在艰难地向前迈几步……冬季风却像个短小精悍的小伙子，他一来，犹如猛虎下山岗，一泻千里，席卷大半个中国……④形象式，对一些一般的甚至抽象的叙述，给以具体形象的描绘，激发学生的形象思维，促进理解。⑤进程式，按照事物的发展过程、步骤、操作程序或层次结构，步步推进，条分缕析。如讲述某个地域的地理景观、人文特点，或是对历史事件发展过程进行的描述。(2)讲述按照表达方式，可以分为：叙述式讲述和描述式讲述。①叙述式讲述在文科教学中用于叙述学习要求、政治事件、社会面貌、时代背景、人物关系、故事梗概、写作方法、历史事实、地理状况等;在理科教学中用于叙述学习要求、数量之间的关系、自然现象的变化、物体结构和功能、生物种类和遗传、实验过程和操作方法等。②描述式在文科教学中用于刻画人物、描绘环境、介绍细节、渲染气氛、表达感情等;在理科教学中用于描述与课题内容密切相关的科学家或发明家的经历或业绩。叙述式和描述式的相同之处在于：都是说事，而不是说理。其不同之处在于：叙述式的语言简洁明快、朴实无华;描述式的语言细腻形象、生动有趣。2.讲解讲解是指教师对教材内容进行解释、说明、阐述、论证的讲授方式，通过解释概念含义、说明事理背景、阐述知识本质、论证逻辑关系，达到使学生理解和掌握知识的目的。与讲述不同的是：讲解不是讲事，而是讲理，侧重于发展逻辑思维能力。讲解包括以下几种方式：(1)解说式。运用学生熟悉的事实、事例，引导学生在情境中接触概念，以感知为起点对概念进行理解，或者把已知与未知联系起来，说明事物的本质属性和基本特征。如对古文、外语、专业术语进行准确的翻译，对疑难词语给出恰当的解释等。这种方式一般用来讲解无须定量分析的理论知识，多用于文科教学。(2)解析式。解释和分析规律、原理和法则，是基础知识教学和基本技巧训练的重要方式之一。主要有归纳和演绎两种途径。归纳是通过讲授分析事实、经验或实验，抓住共同要素，概括本质属性，综合基本特征，用简练、准确的语言作出结论，再把结论用于实践，解决典型问题，最后对相似的、易混淆的内容进行比较，指明区别和联系;演绎，即首先讲解规律、原理和法则，再举出正反实例，加以应用。(3)解答式。以解答问题为中心，具有一定的探索性。在事实中引出问题，或直接提出问题，明确解决问题的标准，提出解决问题的办法，进行比较、择优，进而找出论据，再开展论证，通过逻辑推理得出结果，最后归纳总结。解答式包括原理中心式和问题中心式：a原理中心式：以概念、原理、规律、理论为中心内容的讲授。方法是从一般性概括的引入开始，然后对一般性概括进行论证、推理;最后得出结论，又回到一般性概括的复述。教学案例如下：引入：大家见过鱼，吃过鱼，也可能养过鱼，那么什么是鱼呢?论证：要认识什么是鱼，需要分析一下鱼有什么特点。鱼是动物，在水中生活，有鳞、尾和鳍……例如，海中的黄花鱼，河、湖中的草鱼，供人玩赏的金鱼都有上述特点。可是鲸鱼是鱼吗?鲸在水中生活，有尾和鳍，但用肺呼吸，不是鱼。鳄鱼是鱼吗?鳄鱼在水中也在陆地上生活，有鳞无鳍，用肺呼吸，也不是鱼。泥鳅是鱼吗?泥鳅生活在水中，有尾和鳍，无鳞，用鳃呼吸，它是鱼。通过分析，比较可以看出，用鳃呼吸是鱼的特有属性，在水中生活，有鳞、鳍、尾的动物是鱼的一般属性。结论：鱼是有尾、鳞和鳍并用鳃呼吸的水生动物。b问题中心式：从事物或事理中提出问题，然后围绕问题，步步引导，最后解答问题的讲授方法。所提的问题，是有意义的，对于理解教学内容至关重要，是牵一发而动全身的，或者能够举一反三。问题为中心的讲授常常有一定的探究性，讲解时要善于启发引导，善于利用迁移规律启发学生的思维，引导学生既要注重结果，也要注重过程，还要注重方法。问题中心式具体的操作步骤是：引出问题一明确标准一选择方法一解决问题一得出结果(结论)。3.讲读讲读是在讲述、讲解的过程中，把阅读材料的内容有机结合起来的一种讲授方式。通常是一边读一边讲，以讲导读，以读助讲，随读指点、阐述、引申、论证或进行评述。这种讲授方法语文教学中较为常用。讲读主要有五种方式：(1)范读评述式。一篇课文由教师或学生分段范读，边范读边评述。(2)词句串讲式。在讲读课文时，在具体的语言环境下分析文中词句，筛选重点词句并板书。(3)讨论归纳式。读课文时遇到容易使学生困惑、起争议的地方，引导学生进行讨论，待学生发言后，教师作小结。(4)比较对照式。读完课文后，比较文中的人与人、事与事、物与物，在同中求异或异中求同的过程中讲授知识、指导学习。(5)辐射聚合式。联系先前学过的文体相同、主题相近、写法相似的课文，对二者进行分析比较，综合概括，找出联系与区别，形成知识规律。4.讲演讲演是讲授的最高形式。它要求教师不仅要系统而全面地描述事实、解释道理，而且还要通过深入地分析比较、综合概括、推理判断、归纳演绎等抽象思维手段，作出科学的结论，让学生理解和掌握理论知识，形成正确的立场、观点和方法。(三)课堂讲授的优缺点1.课堂讲授的优点(1)简捷高效。通过讲授向学生传授新知识，能够在较短的时间里向学生传授较多的知识，具有时间少、容量大、效率高的特点。(2)经济有效。讲授不受条件设备的限制，省时省力，简便易行，能保证教学时间的经济有效。(3)保证知识的系统性和深刻性。讲授有利于系统地传授知识，适宜解释多数学生面临的疑难问题。教师闻道在先，对知识理解相对深刻，自身又有丰富的生活阅历，所以老师讲授能变抽象为具体，使深奥的知识通俗易懂。(4)有利于发挥教师的教育职能。讲授法能充分发挥教师的主导作用，把握教学的重点、难点，控制教学节奏，避免学生走弯路，同时对学生进行情感和思想品德的教育。(5)有助于发展学生的智力，教师通过合乎逻辑的分析、论证、恰当的设疑，以及生动形象的语言描述等，主导教学过程，发展学生的智力。2.课堂讲授的局限性讲授法也有它的局限性。主要表现在以下方面：(1)学生学习的主动性欠缺。教师通过讲授向学生传授教学内容.，就其本质而言是一种单向的信息传输方式。学生没有足够的时间、机会对学习内容及时做出反馈，因而不易调动学生主动性、积极性，不易培养学生的主动探究意识和能力。(2)讲授通常面向全体学生，无法照顾学生的个别差异。教师的授课速度不一定适合所有学生，讲授的内容不能照顾个别学生的需要，不利于学生个性的发展，因材施教原则不易得到全面贯彻。(3)教师讲授与学生活动之间的矛盾。当讲授过多时，将占据课堂学习的大量时间，必然要以学生的活动时间作为代价，学生课堂上活动时间的减少，势必影响学生在校的全面学习和发展。(4)学生不易获得解决问题的能力。空泛的讲授，不能有效地唤起学生的注意和兴趣，不利于启发学生的思维和想象，易陷入注入式教学的泥潭。二、讲授技能的原则与要求(一)讲授技能的原则1.启发式原则古今中外讲授法的教学能生存和发展无一不得益于启发性原则的发挥和运用。教师要注意学生的“最近发展区”，善于设疑，启发学生思考，启迪学生智慧，而且对学生听课的方法，还应当加以指导，运用讲授法不等于“满堂灌”、注入式。教师在讲课时，要引导学生生“疑”，使学生产生认知冲动，激发学生的求知欲望，调动学生积极的思维活动，使学生在教师的讲解过程中，积极地向教师学习，主动地和教师的讲授活动相配合，跟着教师讲授过程中的思维路线，积极主动地思考问题，边听讲、边思考、边探究，探求新知识，掌握新内容。2、精通性原则精通熟练，指的是对科学概念的讲授要精细、到位，特别是那些似是而非、容易混淆的概念，对难懂抽象的复杂问题能够精辟论道，深入浅出;对那些核心内容、基本要素，能迅速抓住其精髓，反复提炼掌握要领，同事 要通宵专业知识，有广博的知识覆盖面。教师要针对每节课题，广泛搜集有关信息，深入领会要点内容，吃透其精髓，让这些积累和储备作为讲授的根基，支撑起丰富的课堂。教师必须对所驾驭的课堂教学从内到外的精通，包括能科学地组织教学内容，熟悉和把握教学目的和要求，了解学生的知识与经验基础，将教学内容组织成为合理的教学结构;结合实际激活和活化教材知识，把教材处于静态的知识变成具有生命活力的动态性教学知识等。同时，在课堂讲授中，要注意根据学生的反应灵活变通地处理教学，当学生一时不明白教材和教师的表述时，教师要从不同的角度去处理，作灵活的变通，以达到学生能够理解和接受。直观性原则体现在两个方面：(1)教学媒体的直观性。单纯的语言讲授，学生易疲劳，教师应在讲授过程中，根据所教课题内容，利用直观的教具、实物、图片、多媒体等手段增加学生的感知效率，引起学生各种感官的兴奋，达到学生理解科学概念、掌握科学原理的目的。(2)教学语言的直观性。对于讲授为主的课堂教学，还要求教师的语言表达也要体现直观性的原则。语言的直观是教师课堂讲授的润滑剂，能够有效调剂学生的理性思考。学生在学习新的科学概念时，各自占有的信息储备是不同的，思维习惯和角度都会有差异，这就决定了他们在接受新知识时起点也各不相同。虽然学生面对相同的教材，但怎样将教材上的视觉语言转变成对于每个学生至少是绝大多数学生都适用的听觉语言，教师课堂语言直观通俗易懂就显得尤为重要了。例如，教师在保证科学性的前提下可以将晦涩难懂的语言变成学生能接受的和乐于接受的熟悉的通俗的语言来表达，形象生动，比喻恰当，化远为近，化静为动，将抽象的概念具体化、形象化，将枯燥内容生动化、趣味化，使学生产生共鸣，这样的课堂讲授教学总会起到事半功倍的效果。4.感染性原则就书论书简单复述，机械传递，不能打开学生的心扉，讲授就成灌输。教师讲授应当以情引情、拨动心弦。讲授如能拨动学生的情感，吸引力会更强。作为教师应当利用课堂教学的一切机会，在传递知识和文化信息的同时触动学生的真实情感，于无声处渗透教师的教育职能。前苏联学者斯卡特金指出：“未经过人的积极情感强化和加温的知识，将使人变得冷漠，由于它不能拨动人们的心弦，很快就会被遗忘。”教学不能是冷冰冰的知识传授，也不能是传授冷冰冰的知识。教师在课堂上的讲授，从不同角度向学生散发着有实际价值的信息，教师富有激情和感染力，通过自己对所教学科的娴熟把握，游刃有余中抒发对知识深邃精辟的论道和对科学和文化的热情关注，进入这样一种境界的学生，可以在潜移默化中被真实打动，产生的效果远远强于那些直接的说教，而且富有感召力的讲授更容易促进学生对内容的记忆和理解，培养起学习的主动性和热情，不能设想一个对自己讲授的课程缺乏热情、就书论书、简单复述、机械传递的教师，能担负开启学生心智、传播文化知识、发展学生个性和能力的重要职能。讲授中的感染性原则也是教师课堂讲授法教学取得成功的保证。5.科学性原则科学性原则主体现在内容、态度、语言三个方面。(1)科学的内容。教师讲授内容应该是准确的、经得起实践检验的知识。教师要以教材内容为依据，认真钻研、深刻领会知识的实质。做到讲授概念准确、论证原理充分、逻辑推理严密、列举事实真实、技能训练严格。(2)科学的态度。教师要以科学的认识论和方法论为指导，实事求是，从实际出发，树立尊重科学、严谨治学、去伪存真、求实创新的教风和学风。(3)科学的语言。教师上课要用严密的语言、精确的词汇表达概念，阐述定理公式，进行分析综合、推理判断。如果教师用语含混或模棱两可，其结果只能使学生思维混乱，甚至导致错误认识，把错误的结论当作真理。(二)讲授的要求1.讲授的准备要充分、目标要明确对讲授内容作全面的分析和把握，做到准备充足、思路清晰、目标明确，力图将系统的知识呈现给学生。2.讲授要生动、形象教师借助比喻、描绘、表演等手法或教学媒体手段使学生通过感知，领会抽象的概念、定理和规律，使学生“如临其境”、“如见其形”、“如闻其声”，将抽象的概念具体化、深奥的哲理形象化、枯燥的知识趣味化。生动形象、富有趣味的讲授，能够激发学生的兴趣，使他们集中注意、积极思维，对学习内容产生深刻的印象，这对于他们理解、掌握知识和发展思维有着重要作用。讲授要做到生动有度，切不可为了追求活泼有趣，而流于庸俗、低级，玷污教学环境和学生心灵。3.讲授要简洁教师应使用简洁明快，既准确又精练，既有逻辑性又有概括性的语言进行知识传授。这就要求教师对教材的书面语言进行加工、提炼、斟酌，用最简练的语言表达最丰富的内容，使每一个字、每一个句话都起到相应的作用，只有这样，才能启迪学生的思维活动。历史教学讲鸦片战争，分析鸦片输入对我国的危害时，有位教师概括：“鸦片输入，使我国国贫、民穷、兵弱。”将教科书中洋洋数千字简缩为十几字，可谓言简意赅、言不虚发，学生听起来带劲，印象深刻。4.讲授要通俗学生听得懂、听得明白，才有可能接受和掌握教师所讲授的教学内容。因此，讲授过程中传递的信息必须符合学生的知识背景。教师在选择例子和证据时，应做到适合学生的年龄特征和经历，尽可能选择学生比较熟悉的事物，使他们容易把这些事物与即将学习的知识联系起来，顺利实现新旧知识的迁移。5.讲授要有系统性结构要组织合理、条理清楚、层次分明、重点突出。要注意学生理解问题的认识序列，注意从已知到未知，从感I生到理l生，注意观点和材料的统一。使学生在重点、难点、疑点等关键问题上能够得到透彻的理解。6.讲授要注意和谐性在讲课过程中，教师应注意语速、语调、响度等的科学运用，并根据学生的反应及时做出相应的调整。在确定基本的速度和音量后，语音的高低、强弱、快慢和停顿还应根据教学内容有一些变换、起伏，以吸引学生。一般而言，教师在讲授时应该声音洪亮、吐字清晰、发音规范、节奏适宜、语调平直自然，但也要根据内容要求、感情表达的需要适当改变，做到抑扬起伏、错落有致，恰当的语调是达到教学语言和谐性的一个重要因素。7.讲授要适时教师应当根据学生的实际情况，确定讲授的内容，对于学生已经掌握的，或者是学生通过自己的学习能够掌握的，或者是通过与同学合作可以掌握的知识，教师应少讲或不讲，教师所讲的应是学生必听的、想听的、愿听的、能听的重点难点关键等，重点、难点和关键处要在讲解中加以提示和强调，对于离学生认知水平过远的内容以后再讲。总之，教师的讲授要适时，要抓住学生的疑惑点画龙点睛。8.讲授要和其他教学方法结合使用在讲授的过程中，也应组织一些探究活动或合作讨论，不要把所有的结论都说出来，也让学生自己体验一下发现的过程。讲授要运用多种语言技能和动作变化技能。9.讲授要与板书相配合讲授与板书相互配合，可以更好的发挥讲授的作用。板书的基本内容包括图画、文字、公式和表格。板书内容一般都是教学内容的重点、难点，教师利用讲授对精心设计的板书内容加以点拨、讲解，能引导学生抓住教学的主要内容，提示学生重点和关键问题，帮助学生记忆和消化教学内容，有利于学生记好笔记和复习。10.讲授要注意教态、仪表教师讲授的仪态应当端庄、自然、大方，既不可举止生硬，也不宜手舞足蹈;讲述的声音要清晰，音量适当，抑扬顿挫，富有情趣;讲授的速度要适当，速度太快，学生没有思考的时间，不易理解消化，速度过慢，则容易倦怠，分散注意力，重要问题要稍做停顿，给学生思考或记笔记的时间，简易的问题可以讲的快些。

　面试通常会被问到哪些问题，哪一点最能打动校长，哪一个细节没注意到最有可能成为你的“滑铁卢”?考生对教师行业的认识、作为教师应具备的心态以及仪容仪表等已成为众多学校在最后“拍板”时的重要标准　　要点一：为什么要选择教师这个行业为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。这是来面试的考生必须要回答的问题。每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多参考意见建议考生回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等要点二：在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力参考意见:考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。比如说，有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊涂，很显然没做准备要点三：课上得怎么样小学教师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生课堂教学的考察通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样，比如对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的控制等。区教育局会组织教师听课并给考生打分，根据分数确定是否留用。而学校没有录用权参考意见平时在学校学习期间，就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中紧张。一些师范学校也应多给学生安排实战训练课，熟练掌握案例教学方法作为一名教师仪容仪表很重要，要有较强的自我约束力，教态不能太随便参考意见作为教师要有得体的仪容仪表，穿着要端庄、大方，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重，有的人长得不怎么样，穿着却很大方，让人赏心悦目，这样在面试时就能赢得良好的印象分。另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点。