招教考试复习指导系列二教育学部分核心知识与题型（1）------第一到第六章本部分基本没有大题第一章 教育 核心要点与题型1.“教育”一词最早见于《孟子.尽心上》（单选）2.狭义的教育定学校教育区别于家庭教育于社会教育的特征是制度性和专门性。（单选）3.教育的本质：教育是培养人的一种社会活动。（单选）4.教育者在教育中起主导作用。是教育活动的主体。（单选） 5.受教育者是教育的对象（客体），是学习的主体。在学习中应体现主动性。（单选）6.教育的基本矛盾为教育者或社会对青少年提出的要求与青少年当前身心发展水平之间的矛盾。也即教育内容与受教育者之间的矛盾。（单选）7.教育的起源：神话起源是最古老的观点；生物起源是教育起源研究的第一个正式提出的观点；劳动起源论是当前关于教育起源正确的认识。（单选）8.原始社会的教育无阶级性。（单选）9.中国学校在夏朝出现。（单选）10.中国科举考试（隋唐开始）的依据（教材）是“四书”“五经”。 “四书”即《论语》《孟子》《大学》《中庸》，“五经”即《诗经》《书经》《易经》《礼经》《春秋）。（多选）11.在古希腊，出现了两种典型的教育制度：斯巴达的教育与雅典的教育。（多选）12.古代社会的教育具有阶级性、等级性、与生产劳动相脱离道统性、象征性。（单选）13.近代教育的特征是国家加强教育的控制；初等义务教育的普遍实施。（单选）14.教育的民主性。教育的民主性主要表现在受教育的机会均等[教育的民主性包括入学机会均等、教育过程享受资源机会均等、教育结果均等] （多选）15.教育的终身性直观表现为学到老，活到老。最终体现为三个一体化：职前职后、青少年与成人、学校与社会教育一体化。（多选）知力教育0372--5980991 18738226161第二章教育学 核心要点与题型1.孔子的教育思想包括有教无类（民主平等）、学思结合、启发诱导（调动学生主动性）、因材施教（个别差异）。（单选）2.学记中的教学思想有教学相长、启发诱导、尊师重道、长善救失、藏息相辅、学不躐等。（单选）3.苏格拉底的产婆术/谈话法，体现了启发式教学的思想。（单选）4.柏拉图的作品《理想国》。（单选）5.亚里士多德首次提出“教育遵循自然”的思想。（单选）6.古罗马时期昆体良的《论演说家的教育》是西方历史上第一部专门论述教育问题的著作。（单选）7.夸美纽斯作品《大教学论》，它标志着教育学开始成为一门独立的学科；提出了泛智理论首次论证了“班级授课制”，重视直观教学。（单选）8.洛克在其《教育漫话》中，提出了“绅士教育” 理论体系，在人的形成问题上提出了著名的“白板说”。 （单选）9.卢梭在其《爱弥儿》中，阐述了“自然主义”。（单选）10.德国教育家赫尔巴特（传统教育学派代表、现代教育学之父）出版了专著《普通教育学》，该书被认为是第一本现代教育学著作，它标志着教育学成为一门（规范性）的学科。 （单选）11.杜威是实用主义教育学的代表人物，代表作是《民主主义与教育》。提出了教育命题“教育即生活”、 “教育即生长” 、“学校即社会”、 “教育即经验的改造”、从做中学。（陶行知教育命题：生活即教育、生长即教育、社会即学校、教学做合一）。（多选）12.德国教育家瓦•根舍因等人提出的“范例教学”理论。（单选）13.美国教育心理学家布鲁纳提出了结构主义课程理论。（单选）14.美国心理学家布鲁姆把教育目标分为认知、情感、动作技能三大类。（多选）15.保罗•朗格朗出版了《终身教育引论》一书，提出了终身教育思想。（单选）知力教育0372--5980991 18738226161

招教考试（笔试）《教育理论》备考指导系列文章一 总论当前公立学校教师招聘考试、教师转岗考试、特岗考试、教师资格证考试以及教育事业单位考试都要涉及到《教育理论》笔试，在这些考试中，最有难度的是公立学校教师招聘考试，笔者在多年的师范高校教学工作和校外培训机构的授课工作中，发现年轻的学子普遍担心《教育理论》考试，其原因是多方面的：一方面是自身在师范教育学习过程中没有用心学习《教育理论》课程，一方面是《教育理论》相关的知识范围宽广、理解困难。为了提高年轻学子学校教育理论的效率，增加招教过关率，我把我对《教育理论》学习的理解和大家分享下，希望对大家有帮助。一、全面复习、重点突破目前招教考试《教育理论》部分范围已经基本稳定，无论招聘简章对考试范围做如何规定，都应该从大三门和小三门六个方面准备。大三门：教育学、教育心理学、心理学；小三门：新课程改革、教育法规、教师职业道德。故名思意，大三门是三门最重要的，小三门是三门泛泛而考的。一般考试比例如下：教育学（40%）、教育心理学（30%）、心理学（10%）；新课程改革（8%）、教育法规（6%）、教师职业道德（6%）。教育学重点章节：教育与教育学的历史★★★（小题）、教师与学生★★★（简答与案例分析题）、教学★★★★（简答、论述、案例分析题）、德育★★教育心理学重点章节：学习理论★★★（小题与简答题）、学习心理★★★★（简答、案例分析、论述）心理学重点章节：心理过程（注意品质★★★、感觉相互作用★★★、知觉特点★★★、记忆过程与遗忘★★★★、思维品质和创造思维★★★★，情绪种类★★★，意志特征★★）；个性心理（气质类型★★★★、性格特征★★，智力与质量测验★★★★）二、加强理解、意义记忆（一）加强基本概念的理解教育理论中大量的知识是非记忆型的知识，只要你知道这些概念或现象的内涵，对照考试选项自然而然就能回答正确。因此在大量知识点上应该联系实际，知道它表达的意思是什么就行，比如“暗适应”就是“适应暗”；“前摄抑制”就是前面材料对后面材料干扰；“正强化”通过提供满意的刺激来表扬，“负强化”就是撤销不愉快的刺激来表扬。（二）精加工，深度记忆有些教育知识经常出简答题和论述题，有些知识是全盘记下来的。一般这类知识有共同特征，那就是与具体学校的教育教学实践工作紧密相连。如建立良好师生关系；教师角色；教师知识结构；好课标准；教学原则与方法；德育原则、规律与方法；如何复习；如何激发学习兴趣与动机；如何培养创造性与创造力；心理健康的标准等等。在记忆这些知识时候，要掌握方法。先理解，后深加工。例如你理解了不同教学原则的内涵后，用关键词等方式把这些原则编程你理解的顺口溜（“直发寻巩俐、科学理财”。我们喜欢白富美，要美看直发的巩俐，有钱得理财）；再如德育中的四大规律，你理解内涵后可编成顺口溜（“知交内反”。意思是经常出卖你的是朋友。）在我长期的教学工作中，我将常见的简答与论述题答案都编成了有意义的顺口溜。三、模拟精练，查漏补缺“光看不练假把式。”知识与技能形成的具体途径是练习。要想在教师招聘考试中取得高分，做题是必不可少的。我们不提倡“题海战术”，不提倡毫无选择的多做题。考生在整体把握重点知识之后，要有针对的练习，有做到“做题就有成效”。做题不在多，关键要知道自己错在哪，不纠缠于个别题目无法自拔，不钻牛角尖；要善于整理自己做错的题，记自己做错的题，真正做到查漏补缺。四、结合实践，关注热点能够运用所学知识，分析评价相关现象是知识掌握的高级目标。教师招聘考试重视考生对教育理论基础知识的的领会，同样也注重考生的实际应用能力。因此，考生在扎实基础知识的基础上，多了解我国学校教育教学现状，答题时结合教育教学实践，注重理论联系实际。平时要注重自己这方面能力的锻炼，这样才能在考试的时候游刃有余。科学的发展观要求我们要与时俱进，教师招聘考试同样体现这一点，比如08年的“范跑跑”和“杨不管”，就是许多地方教师招聘考试的压轴大题。因此，考生在备考时，不能“两耳不闻窗外事”，要多关注国内外发生的教育时事，做一个关注国家大事和社会生活的有心人，要能结合自己所学的教育理论基础知识，多角度的思考问题，并能运用教育专业理论，提出独到的见解。

一、名词解释：1.教育的个体享用功能2.教师期待效应3.校长负责制4.辟雍5.化性起伪6.稷下学宫7.鸿都门学8.苏湖教法9.三舍法10.朱子读书法11.卧碑文12.万木草堂13.癸卯学制14.壬子癸丑学制15.陕北公学16.民办公助17.骑士教育18.城市学校19.中世纪大学20.“快乐之家”21.贝尔­­---兰卡斯特制22.《莫雷尔法案》23.英国《1988年教育改革法》24.1944年《教育法》25.恩物26.流体智力二、简答题：1作为一门独立学科的教育学至少要回答哪些基本问题？2.试分析学校转型变革背景下教师的基本素养。3.谈谈如何认识教师开展行动研究的意义及行动研究的步骤。4.简述《白鹿洞书院揭示》的教育宗旨。5.康有为在《大同书》中是怎样勾画理想的教育体系的？6.简述蔡元培的高等教育实践对我国现代大学发展的意义。7.革命根据地教育主要有哪些类别？各有什么特点？8.简述农村革命根据地的教育建设及主要经验。9.简述智者在古希腊教育发展中的贡献。10.简述基督教教育的特点。11.简述中世纪大学兴起的原因及对当时文化教育和社会发展的作用。12.简述《国防教育法》。13.简述德国19世纪初洪堡德改革的基本内容。三、论述题：1、评述“六艺”教育与“七艺”教育的异同。2、试以白鹿洞书院为例分析我国书院教育的宗旨、特点与意义。3、相关试题：简述中国古代书院教育的主要特点。4、试述朱子读书法及其当代意义。5、论述《国家在危机中》的教育改革建议。6、评述20世纪60年代美国的课程改革。7、评析19世纪末20世纪初欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征、意义及其局限性。9、评述苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想。四、案例分析题1.李明是一个酷爱流行音乐的学生，期中考试前的两个星期才开始学习，一边学习一边听MP3 ，美其名曰“自我放松”。他暗自发誓要考出好成绩，至于好到什么程度就没太多想了。对他来说，复习文科科目只要死记硬背就可以了，而数学、物理就很麻烦了，她觉得自己缺乏学习数学的能力，不愿意在上面花费太多的时间，遇到自己不会解的题目，也不好意思去问教师和同学，害怕被人笑话。最后，她的成绩非常糟糕，尤其是数学，她很失望，一说起学习就头疼，觉得自己再也不可能学好数学了。试用教育心理学的相关理论，给李明的学习提出相应的建议。2.王力是一个15岁的初中生，她总觉得自己不是读书的料，就想到一家餐馆去打工赚钱，可是，她又听别人说，未满16岁的未成年人是不允许被雇用的。请问：哪一种观点是正确的？并说明教育政策与教育法律的关系。3.某班主任经常开拆学生的信件，目的是检查学生是否有不良行为，及掌握学生思想现状，班主任的做法合法吗？4. 班主任苏老师以所带班级一名16 岁的女生与同班一名男生关系密切为由，在课堂、教研室和家长问捏造、散布虚假事实，并当众翻她书包，强迫她交出日记，还将部分日记和信件在班上公布，在不同场合进行辱骂。在长期压力下，这名16岁女中学生于2000年6月4日离家出走，6月8日才被从南京找回，但因此患上了忧郁症。16岁的女中学生以自己的人格受到侵犯为由，将班主任和学校告上法庭。并最终赢得官司。当地人民法院经审理后认定：苏老师在对学生的教育管理中，确有翻看书包、日记等歧视性行为，侵害了学生的人格尊严；苏老师的行为和学生离家出走、精神抑郁有因果关系，并造成了一定的损害后果。因此，法院一审判决，苏老师和学校向这名16岁的学生赔礼道歉并赔偿经济损失3000余元，精神抚慰金500元问：在此案中，班主任苏老师应该承担什么法律责任？5. 王某从某师范院校毕业后，被聘为某校初中数学教师。一年后，其所教班级的教学成绩明显下降，学生对他意见很大。教研组多次找他谈话，但王某态度消极，在成绩评定时，把对他有意见的学生的成绩评定为不及格。学校根据这种的情况，经研究，认为王某不再适宜当教师，决定调他负责学校的治安、收发工作。王某不服，于是，向教育局提出申诉。问：⑴、本案中，学校是否侵犯了王某的教育教学权？为什么？⑵、通过这一案例，你从中受到什么启示？6.某学校课堂上，一名学生觉得老师的课讲得没意思，不由自主地看起课外书，被上课的科任老师发现。科任老师认为有责任将违纪情况告诉班主任。班主任了解情况后，批评了学生。学生不服，理由是老师讲得不好，不如看书有收获。班主任无法说服，就请来学生的家长。家长把孩子带回去，狠狠地打了孩子一顿，最终导致孩子对班主任的行为产生强烈反感。请从新理念教育的角度出发分析该案例中科任教师的行为。7.北京景山学校赵老师在讲《巴西》这节课时，课前让学生自由组合为四小组：巴西概况组、热带雨林组、巴西经济发展组、巴西之旅组。每组有一张组员分工表，组员各负其责，进行各做学习。教师对各组的资料进行精选和把关。课堂上，巴西概况组的同学根据查询的资料，介绍巴西的位置、面积、人口、地形、气候等资料。热带雨林组的同学分别扮演林业部长、外国开发商、当地农民、生态学家等角色，通过角色模拟讨论热带雨林的开发与保护问题。巴西经济发展组的同学模拟巴西工业部长、农业部长等政府官员与外商见面商讨投资问题。巴西之旅组的同学模拟导游，带领全班同学走近巴西，领略巴西风光。在整个教学过程中，教师对各组进行点拨、补充和评述。请结合所新课程改革基础知识，分析这位教师的教学行为。8.中国和日本曾联合举行一次小学生夏令营活动，有意磨练青少年吃苦耐劳的精神，在齐力推车时，有个中国学生只在一旁喊“加油”，自己并不动手，问他原因，他说他是班长。而日本学生却突出地表现出了吃苦精神和坚强意志。中国学生大多是从几十万儿童中挑选出来的“小明星”。然而，与异国孩子相比，他们登山缺乏朝气，唱歌跳舞也不如人家。在举行联欢时，我们演节目，日本儿童热情鼓掌，而他们表演节目时，我们的小明星却没有什么反应，在老师的带领下，才礼节性地鼓了掌。请从素质教育的角度谈谈我国当今的教育应如何实施改革。9.【材 料】一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃的表现给予表扬 从这以后，我渐渐发现注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态有了明显的好转一个偶然的机会，他母亲说：“自从你给了他那个‘特殊的奖励’后，他对自己的要求严格了 ”经询问，我才知道，我奖励给同学们的卡片中有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰好这张被宋振铭得到了，他回家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大的一张送给我”现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰 他说那是“特殊的礼物”这位老师一次无意中的举动，却造成了一个“美丽的误会” 请你就此案例谈谈你的看法。知力教育祝您考试成功！安阳总部热线：0372-?598099118738226161

1.社会学派教育目的论的代表人物是【C】。A.卢梭B.凯兴斯坦纳C.涂尔干D.沛西能【答案解析】社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。2.设计教学法的提出者是【D】。A.杜威B.华虚朋C.伯克赫斯特D.克伯屈【答案解析】克伯屈首先提出设计教学法。3.率先正式使用“班级”一词的是著名教育家【A】。A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.洛克D.卢梭【答案解析】文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。4.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是【C】。A.神话起源说B.心理起源说c.生物起源说D.劳动起源说【答案解析】教育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界。教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。5.提出最近发展区理论的心理学家是【A】。A.维果茨基B.布鲁纳C.加涅D.桑代克【答案解析】维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即最近发展区。6.教师教学和学生获得知识的基本材料是【C】。A.课程标准B.课程计划C.教科书D.教学指导书【答案解析】师生直接接触到的教科书是教师教学和学生获得知识的基本材料。7.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是【C】。A.弗洛伊德B.威尔逊C.格塞尔D.皮亚杰【答案解析】格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用。8.“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的【D】。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则【答案解析】“习”和“温”是复习，巩固的意思，因此体现的是教学的巩固性原则。9.【D】表征是解决问题的关键。A.形象B.知觉C.表面特征的D.深层特征的【答案解析】对问题的表征分为问题的表面特征和问题的深层特征，其中后者是解决问题的关键。10.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家【B】。A.洛克B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威【答案解析】英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。11.学校教育始于【A】。A.奴隶社会初期B.奴隶社会末期C.原始社会末期D.封建社会中期【答案解析】中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周以后，出现“国学”和“乡学”，这是比较完备的学校教育制度。说明在西周之前很长一段时间，学校教育就诞生了。12.在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是【C】。A.学生B.教学内容C.教师D.教学环境【答案解析】教师是履行教育职责的专业人员，在教学过程中，教师起着主导作用，是教育活动的执行者。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。13.素质教育的时代特征是【C】。A.面向全体学生B.促进学生的全面发展C.培养学生的创新精神D.促进学生的个性发展【答案解析】培养学生的创新精神是素质教育的时代特征。14.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于【D】。A.组织策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.复述策略【答案解析】画线是复述策略，是认知策略的一种。15.由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作【A】。A.远景的间接性动机B.社会性动机C.直接性动机D.志向性动机【答案解析】根据学习动机的作用与学习活动的关系，可将学习动机分为近景的直接性动机与远景的间接性动机。题干所述正是远景的间接性动机的概念。本网站所提供的考试信息仅供考生参考，敬请以权威部门公布的正式信息为准。，详情咨询知力教育 全国客服0372-5980991知力考试培训中心是经安阳市教育局批准，由安阳市文峰区教体局主管，民政局注册登记而成立。知力考试培训中心培训范围有：招教、特岗教师考试、招警、公务员、选调生、事业单位等考试培训等。

教师招聘考试全国没有统一的考试形式和考试大纲，部分省份实行全省统一考试，但是大部分省份还是由当地区县教育局根据当地区县各学校招聘老师人员进行汇总，然后由教育局统一组织招聘考试，考试形式一般分为笔试和面试。教育系统事业单位考试整体来说考试形式为公共科目+专业知识公共科目包括：教育基础知识：教育学、心理学或教育心理学、教育法律法规、新课改或公共基础知识(事业单位考试中的公基)。心理学与教育心理学并不相同，心理学通常成为普通心理学，教育心理学简称为教心。专业学科：一般来说一部分考核学科基础知识，另外一部分考核教学知识(教学设计、教学实施、教学评价)。幼儿园教师招聘考试专业知识科目的考察不同地区会有所却别，但大多数地区以学前卫生学、法律法规和幼儿园五大领域的教育活动为主。学前卫生学主要考查考生对儿童身心发展状况的了解，常考点包括幼儿身体发展特点、意外情况的处理和幼儿卫生保健常规、疾病预防等知识。法律法规部分，幼儿园阶段主要考察《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《中华人民共和国未成年人保护法》等几部法律法规。而五大领域的教育活动多以主观题的形式进行考查，这一部分的学习，考生除了要掌握每一领域教育活动的目标、内容、指导要点之外，还必须会写活动设计方案。总之，专业知识科目除了考查学生的教学理论水平之外更强调考查考生的教育实践能力，因此，考生复习专业科目时，即要注重日常生活的积累，又要能在立足于了解幼儿身心发展特点的基础上，结合幼儿发展需求与学前教育的目标要求开展五大领域的教育活动，做到活学活用。教师招聘考试都有哪些形式?从考试形式来看，各地市不同的考试之间也有着明显的差异：(1)笔试内容为“综合知识(公共基础知识)+教育理论知识”。(2)笔试内容为“学科专业知识+教育理论知识”。(3)笔试内容为“教育综合知识”(教育基础知识)。教师招聘考试内容按地区的要求存在不同。需要具体关注河南地区的教育网或则省教育厅的网站。

2016河南招教考试知识：教育名言警句集锦实践教育篇中国学生精于计算、推理，美国学生精于操作、实验，这是普遍的观点。之所以有这样的差别，主要缘于教育方式的差异，中国教育善于灌输知识，美国教育善于培养实践能力。而未来世界是善于创新者的舞台，只有善于实践，才能不脱离社会，才能让创新源于生活而用于生活。在我国提倡素质教育的今天，创新和实践就是这一伟大教育目标的核心。关于实践教育，当然不容错过!动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽学而不知道，与不学同;知而不能行，与不知同。——黄睎学而不化，非学也。——杨万里学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。读万卷书，行万里路。而闻之不如目见之，目见之不如足践之。教育方法篇德、智、体、美、劳，无论哪一种教育，都要讲究方法，诸多教育前辈和教育大家都曾经有相关名言，况且说到底，教育方法是提升教育质量的最微观、最直接、最具体的实施办法之一，关系到学生的学习质量、教师的教学质量乃至学校和国家的教育质量，这么重要的领域怎么可能不是考察的重点呢?所以，对面的同学，一定要看过来：最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶习惯是人类最有力的向导。——休漠教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知棍棒下成长起来的孩子，心灵更为懦弱，更为固执。——(法)蒙田教育不是灌输，而是点燃火焰!——苏格拉底一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——(英)罗素《教育的目的》多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯最杰出的艺术本领是想象。——黑格尔2016陕西招教考试专业知识：教育名言警句集锦(二)　　读书学习篇学生的最主要任务就是读书学习，要怎样读书，如何学习，是值得教师仔细琢磨的事情，只有自己懂得，才能让学生懂得，才能让学生养成热爱读书、勤于学习、善于学习的习惯和能力。在全国都在提倡阅读、倡导建设学习型社会的背景下，还有什么理由让我们不去思考这一问题呢?学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》读书有三到：谓心到，眼到，口到。——朱熹学而不厌，诲人不倦。——《论语》黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——《劝学》知不足者好学，耻下问者自满。——林逋《省心录》学不可以已。——《荀子》读书破万卷，下笔如有神。——唐·杜甫少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》读书百遍，其义自见。——《三国志》好学而不贰。——《左传》学如不及，犹恐失之。——《论语·秦伯》人而不学，其犹正墙面而立。——《尚书》知而好问，然后能才。——《荀子》学之广在于不倦，不倦在于固志。——晋·葛洪才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明博观而约取，厚积而薄发。——宋·苏轼言之无文，行而不远。——《左传》人之为学，不可自小，又不可自大。——顾炎武好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》书到用时方恨少，事非经过不知难。——陈廷焯学如逆水行舟，不进则退。——《增广贤文》吾生也有涯，而知也无涯。——《庄子》学者，所以修性也。——《法言》学然后能行，思然后有得。故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。学以治之，思以精之，朋友以磨之。天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。学贵心悟，守旧无功。

1.什么是招教考试?招教考试是各地根据当地中小学、幼儿园空编情况和教师自然减员情况，特别是薄弱学科专业教师缺员情况，研究制定本行政区域内中小学和幼儿园新任教师招聘计划,由县(区)教育局负责招录的考试。招教和特岗教师招聘的区别?2.什么是招教，招教考什么?招教：教师招聘录用考试，或称教师招聘考试、教师录用考试，一般简称招教。各地根据当地中小学、幼儿园空编情况和教师自然减员情况，特别是薄弱学科专业教师缺员情况，由县(区)教育局负责提出招聘教师的岗位需求、资格条件;负责专业技能考核(面试)合格人员的体检工作;按照需求落实拟聘用人员工作岗位。县(区)人力资源和社会保障局负责教师招聘计划的制定，负责考察、聘用工作的组织实施。教师招聘考试各个地区是不一样的，即使是同一个地区每年的考试也是不一样的。大致上有两种：A.专业课跟公共课分开考，上午一门下午一门;专业课就是你所报考科目的考试，比如语文，可能是按照高考模式或者中考模式的题型，有时也加上一些大学的专业知识题，15分左右;要么就直接是中考题或者高考题;公共课就是“三法两学” 教师法、教育法、未成年人保护法、教师学、心理学。B.还有就是专业课跟公共课放在一起考，一张试卷　　3.什么是特岗教师，特岗教师考什么?特岗教师：特岗教师是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。考试科目：各省考试科目不一样，基本报考心理学、教育学、教育心理学、新课程理念和专业知识等。4.为什么要进行招教考试?招教考试是各地根据当地中小学、幼儿园空编情况和教师自然减员情况，特别是薄弱学科专业教师缺员情况，研究制定本行政区域内中小学和幼儿园新任教师招聘计划;县级教育、人力资源和社会保障部门提出本县(区)年度教师招聘计划，经同级机构编制部门审核同意后，上报市级编制、教育、人力资源和社会保障部门审核汇总，并上报省编办、省教育厅、省人社厅审核后统一制定具体招聘实施方案。县(区)教育局负责提出招聘教师的岗位需求、资格条件;负责专业技能考核(面试)合格人员的体检工作;按照需求落实拟聘用人员工作岗位。县(区)人力资源和社会保障局负责教师招聘计划的制定，负责考察、聘用工作的组织实施。申报的招聘计划包括以下内容：以县(区)为单位的教师编制数、实有人数、空编数、拟招聘人数、拟招聘的岗位名称及资格条件。